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德国“能力开发导向”双元制职教专业教学法研修班通知

发布时间:2015年12月17日     访问量:37321    

德国“能力开发导向”双元制职教专业教学法研修班通知

 

各高等职业院校:

为深入贯彻落实国务院和我省《关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部等6部委《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》、教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件精神,根据教育部《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018)的实施方案》,为深入贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神,树立以教师的发展为本的理念,改革和创新教育人才培养模式,创立高校教师培养人才的新机制,进一步推动和加强高等院校教师队伍建设,促进高等院校教育科学发展,我中心特举办“赴德国高职骨干教师国家级培训班”

一、培训内容

  • 了解德国教育教学体系特点和育人理念,熟悉德国职业教育体系概况;

  • 借鉴“双元制”职业技术学校和新兴高等专科学校发展模式,促进职业院校改革发展;

  • 学习借鉴校企合作企业实训教材和学校知识教材的开发方法、流程;

  • 掌握学校、企业两类职业教育的功能特色,所扮演的角色以及工作任务部署结构;

  • 学习借鉴职业教育质量保证体系,提高职业院校教育教学质量监控;

  • 访问高级旅游,餐饮,酒店管理等学校,促进我国职业教育服务于经济产业发展;

  • 学习学生职业能力发展与课程开发的策略、方法和目的,提升教育教学改革水平;

  • 学习德国职业教育师资成长体系,促进我国职业院校培养。

二、培训目标

吸收借鉴德国职业教育先进理念与成功经验,学习考察德国职教“双元制”专业人才培养体系架构与专业教学法,从而更好地贯彻落实教育部《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018)的实施方案》要求,学习国外先进职业教育理念和专业教学方法,全面提升我国高等职业教育专业建设水平。
    通过培训,学员将会了解到德国现代教育教学理念,增强参培教师专业教学能力,全面提高教师专业技能水平和实践教学能力。使参培教师成为具有现代职业教育思想、在教学实践中发挥示范作用的高职“双师型”的专业骨干教师。

  • 学习德国职业教育发展思路和系统化科学化的课程教学理念;

  • 学习借鉴德国重点专业职业能力标准和教学考核标准的建设思路;借鉴德国在职业教育信息化方面的成功经验,优化示范和骨干校的信息化建设;

  • 深入了解德国学校、企业;职业技能和专业知识;企业实训教材和学校知识教材技能考试和资格考试;行会考试证书与企业学习证书、学校毕业证书融通规则与立交桥构架,为国内的中高职融通和高职与本科融通提供思路;

  • 借鉴德国职业教育的师资培训体系,全面提升教师的专业教学和考评能力以及职业素养。

  • 在完成本培训项目后,参训学员将获得系统的专业建设和课程开发的知识和技能,能独立完成一门课程从职业能力制订、设计、开发、教学和考核的全过程,有能力来开发有效的教学资源,并成为各学院重点专业建设和资源库建设的核心力量。

三、参研对象及推荐条件

全国高等职业院校专业骨干教师、公共基础课骨干教师、教育管理人员、行政管理人员。

四、培训形式:

包括课堂面授、教学观摩、行业专家讲座、真实工作现场的实地考察、个人研习、座谈、答辩等方式。

五、报名方式及培训费

报名步骤如下:

第一步:点击以下链接:http://waiyan.36ve.com/batch/index进入用户登录界面。使用帐号和密码登录,新用户请【注册】(注册名须为连续数字或字母),注册名忘记密码可【找回】

第二步:点击[报名信息]菜单右上角的[报名]按钮填写相关信息并确认提交,即可完成报名。

 

报名完成后,项目组会将培训班后续通知定期发送到申请人报名时所留邮箱,请随时关注。

第一期:2017年04月16日 至 2017年05月06日

第二期:2017年06月25日 至 2017年07月15日

第三期:2017年08月15日 至 2017年09月05日

第四期:2017年10月15日 至 2017年11月05日

第五期:2017年12月18日 至 2018年01月08日

 

每团25-30人左右,周一至周五上课。以上安排为预估时间,具体出发时间以出团机票为准!

 

出国前集训:包括学术准备并按学习考察角度分组,境外注意事项讲解等;

境外培训考察:北京——柏林——北京

成果汇报会:回国后集中进行经验交流与成果汇报会。

培训费用: 培训费为人民币59800元/人,含国际往返机票、境外的培训费、教材费、翻译费、参观考察费、境外食宿、国际旅费。(以上费用不含护照签证办理费,境内段交通食宿费)培训经费主要由中央财政承担(中央财政担负的资金将逐级拨付到参训教师所在职业院校。中央财政资金拨付到位之前,培训学员的学校应全额垫付教师培训费用)。

没有国培名额的院校,亦可自筹经费或利用项目经费报名参加培训。

汇款信息:

开户行

交通银行北京西三环支行

账户户名

北京外国语大学外研培训中心

银行账号

110061307018010040187

汇款备注

附言”或“用途”一栏注明:学员姓名

 注:请务必将汇款凭证扫描或拍照发至guopeixiangmu@139.com,并注明开具发票单位名称

六、联系人及联系方式

联系人

谢冬冬

邮箱

guopeixiangmu@139.com

电话

010-57010739/13120438889

项目QQ

1466701601,1365804230

申报指导与答疑QQ空间http://rc.qzone.qq.com/main?t=0.8312111552804708

七、考核办法:

  加强培训考核评估与管理,建立培训学员档案袋,实行过程性评价,科学、准确的考核评价学员的学习成绩。学员的成绩评定主要通过出勤和学业成绩两方面综合评定完成。其中,出勤占总成绩的20%;学业成绩占总成绩的80%。具体操作如下:

1.出勤20分,每天上、下午各记1分,共20分。

2.学业成绩80分,包括:

(1)课程作业60分,其中:

案例分析20分:优秀20分,良好15分,一般10分,未交0分。

总结反思20分:优秀20分,良好15分,一般10分,未交0分。

互动交流20分: 优秀20分,良好15分,一般10分,未交0分;

(2)培训总结20分

成绩评定最终采用四等级制记:优秀(90分以上)、良好(89-80分)、合格(79-60分)、不合格(60分以下)。

八、保障措施:

  • 境外专人管理团队周密安排师资、课程、考察、食宿、交通,保证培训顺利进行;

  • 国内24小时紧急联系人,协调沟通,保证安全和联络顺畅。

  • 强化制度建设,规范管理

  • 印发《培训手册》一本,包括教育部文件、学员管理规章制度、生活指南、教师授课有关规定,督促学员注意听取各位参训老师意见与建议,严格按照《培训手册》开展培训。

  • 建立学习、生活辅导员制度,制订辅导员工作职责,组织和协调具体各项教学、学习工作,及时反馈有关信息。 培训中加强教育科研方法、能力的培养和训练,通过撰写教学论文、说课、授课等方式,锻炼和提高学员的教育科研能力。

九、主办单位简介

北京外国语大学外研培训中心:北京外国语大学是教育部直属、“985”优势学科创建平台和首批国家“211工程”建设的全国重点大学,与世界70个国家和地区的约370所高校和学术机构建立了合作与交流关系。外研培训中心依托其强大的学术优势和国际资源优势,常年主办大型的国际教育培训活动。国际合作伙伴包括剑桥大学、耶鲁大学、加州大学等世界名校,也与德国国际继续教育与发展协会、德国埃尔福特手工业协会、柏林机动车技术进修学校、澳大利亚技术与继续教育(TAFE)院长联席会、北墨尔本高等技术学院、布里斯班TAFE学院等职业教育院校加拿大约克大学、加拿大乔治亚学院、英国吉尔福德学院教育集团、韩国湖西大学、水源科技大学联合举办了多次教育培训考察活动。

德国主办单位A:德国柏林职业教育集团与职业培训研究协会 (GFBM)成立于1992年,是一家集团化的教育培训机构,共有300名专职工作人员以及部分客座教育专家。柏林职教集团是德国具有官方背景的职业教育培训机构,是法人机构,其与德国的各种行业协会和企业有着密切联系和广泛合作。GFBM的工作涉及职业培训、职业进修、德语语言、职业教育示范项目等多个领域,并向多个国家成功推介德国的双元制职业教育培训体系,其大部分项目受到了德国州、联邦部委及欧盟委员会的委托支持。集团从2008年起为中国职业教育开展师资培训以及学生职业能力培养,目前已与国内汽修、数控、物流等众多学校和专业进行了多方位合作交流。

德国主办单位B: 德国巴登符腾堡州立教师进修学院 三个分校:巴德威尔巴德、康堡、埃斯林根,巴德威尔巴德的培训对象为学校管理人员;康堡主要提供普通学校教师的综合培训;埃斯林根的培训重点是职业学校教师培训,每年培训教师人数约32000, 课程1000多, 培训师3700名,任务:根据受训人员不同层次和职务范围以及发展方向确定培训重点及培训标准;以上述重点和标准为基础提供培训师、培训内容并实施培训;为州立学校及学校管理人员提供教师培训、进修方面的咨询;教师进修学院与州内的其他教育机构开展广泛合作, 如州立教师教学法培训学院、工商会、大学、各类培训机构、企业等。

                                         


北京外国语大学外研培训中心

 

附件一      赴德国高职骨干教师国家级培训班培训课程安排

周序

课程和活动内容

授课方式

培训专家

 

柏林州教育科学研究部和柏林职业教育集团发展概况培训

学习柏林“行动导向”教学中企业与学校的教学组织方案. 以及其技术培训领域的发展现状与显著特点。

课堂面授

Orb Hauer

柏林职业教育集团专业设置与教学框架计划

专业设计与教学内容如何与企业取得一致:

课堂面授

Orb Hauer

举例讲解从1到3学年某一专业学习领域中学习与实践工作任务

德国工作岗位性质介绍以及职业要求,工作任务和企业工作组织形式

课堂面授

Orb Hauer


举例具体讲解某技术领域企业学习任务模式

中小型跨企业培训介绍

对企业培训师的要求:技术标准与职业能力描述

课堂面授

Orb Hauer

德国联邦职业教育研究所

德国综合性大学的职教师资培养考察体系

考察



德国职业教育体系

德国双元制职业教育模式

课堂面授

Gerhard Schwarz

 

德国职业学校实训场地建设

德国职业教育的实训指导老师培养体系

课堂面授

Gerhard Schwarz

德国职业学校实训课教师的工作过程

德国职业学校实训室建设

课堂面授

Gerhard Schwarz

德国职业教育体系

德国双元制职业教育模式

德国职业教育行动导向的教学法及案例开发

课堂面授

Gerhard Schwarz


德国双元制企业考察,两家大型、典型双元制企业培训中心办学模式、办学主体、办学形式、投资渠道、管理体系。

考察


 

 

 

了解德国教育教学体系特点和育人理念,熟悉德国职业教育体系概况;

课堂面授

Andreas Keck

德国新职业开发全过程分析

课堂面授

Andreas Keck

德国职业教育学习领域课程开发方法

课堂面授

Andreas Keck

借鉴“双元制”职业技术学校和新兴高等专科学校发展模式,促进职业院校改革发展;

学习借鉴校企合作企业实训教材和学校知识教材的开发方法、流程

课堂面授

Andreas Keck

德国职业学校专业课教师的工作过程

德国职业学校实训课教师的工作过程

实训


 

 

 

 

掌握学校、企业两类职业教育的功能特色,所扮演的角色以及工作任务部署结构;

学习借鉴职业教育质量保证体系,提高职业院校教育教学质量监控;

课堂面授

Herbert Rosch

访问高级旅游,餐饮,酒店管理等学校,促进我国职业教育服务于经济产业发展;

学习学生职业能力发展与课程开发的策略、方法和目的,提升教育教学改革水平;

课堂面授

Herbert Rosch

学习德国职业教育师资成长体系,促进我国职业院校培养。

课堂面授

Peter Koderisch

德国新职业开发全过程分析

德国职业教育学习领域课程开发方法

课堂面授

Peter Koderisch

德国职业学校课堂教学

德国职业学校实训室建设

实训


 

德国“能力开发导向”双元制职教专业教学法研修班通知.docx

报名须知.doc

 

  

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