[苏州工业园区职业技术学院]-实施董事会制度 构建校企合作长效机制
发布时间：2010-09-10
苏州工业园区职业技术学院创办于1997年12月，是一所为外资企业培养技术员工的新型高职院。办学12年来，学院秉承“国际职教理念，本土创新实践，区域成果分享”的办学思路，走过了一条不平凡的创业创新之路，形成“股份制办学、校企合作、国际化”三大办学特色。毕业生80%成为外企生产线上的班组长和技术员，2007年成为国家示范性高职院校立项建设单位。这些办学成绩，得益于学院实施以外企为主体的董事会制度，构建了校企合作的长效机制，初步形成校企双主体人才培养模式。
一、组建以外企为主体的董事会
1．董事会构成
学院在成立之初，即借鉴新加坡南洋理工学院的办学模式，成立了董事会。现有27个董事单位，企业18家，占67%。其中，德国博世、芬兰诺基亚、荷兰飞利浦、美国AMD、韩国三星等6个国家的跨国行业巨头，占董事企业的77%，形成了以外企为主体的董事会阵容。
2．董事会职责
《苏州工业园区职业技术学院章程》明确规定，董事会行使下列七项职权：(1)负责公开招聘院长、副院长；(2)审议学院内部管理机构的设置；(3)审议学院的基本管理制度；（4）审议学院的年度工作报告；(5)审议董事提交的议案；(6）执行股东会决议。董事会被赋予了真实的权利，与关注学院发展的责任统一起来。
3．董事会议
董事会议每年固定在12月的第一个周六下午召开，由董事长主持。议程主要有：（1）听取院长年度工作总结、下年度工作计划、财务预决算报告；（2）审议院长工作报告；（3）发表意见和建议；（4）董事长讲话。董事建议经董事长审核后，列入学院年度工作计划，在第二年的董事会议上反馈执行情况，接受董事评议。董事企业的需要通过董事会议直接传导到教学系统内部，这就从制度上解决了企业深度参与人才培养的关键问题。
4．董事会领导下的院长负责制
董事会领导下的院长负责制，既确立了董事会作为“举办者”的领导地位,也确立了院长“管理者”的法律地位。院长作为学院的法人代表, 执行董事会决定并全面负责学校的人事、教学、财务及其他工作。在学院内部，由院长、副院长和主要系部主任组成的“院务会议”，负责学院日常行政工作。同时，接受教职工代表大会的监督。形成董事会决策、院务会议执行、工会委员会监督的制衡机制。董事会领导下的院长负责制不但为校企合作打造了良好的制度平台，也为现代大学制度的建立积累了经验。
二、企业参与人才培养的全过程
在18家董事企业的带领下，510家企业成为学院校外实习基地，2000家左右企业成为学院就业伙伴，深度参与人才培养的各环节：
1．参与专业开发与招生计划调整。除新专业开发需经董事会议决外，学院每年春季开学都要对企业进行大规模走访，围绕专业调整和招生计划征求企业意见。
2．参与人才培养方案修订。各专业系部都成立了以企业人事经理和生产经理为主的“教学指导委员会”，请企业提出岗位技能要求，梳理岗位群的典型工作任务，调整课程结构和教学内容，改进人才培养方案。
3．参与实践教学与顶岗实习。在专业实践教学层面，来自一线的工程技术人员在学院兼课，成为学院的“企业教授”，在顶岗实习和毕业项目设计指导方面，发挥着巨大作用。
4．参与教学质量评估与监测。企业积极跟踪实习生、毕业生的业绩表现，配合学院进行企业满意度调查，进行教学反馈，从而使人才培养流程得到持续改进。
围绕专业建设，企业在以下四个重点领域，与学院深度合作，推动人才培养质量的提高：
1.师资队伍建设：通过接收教师在企业进修、选派教师去国外总部培训、工程师-讲师交流计划，组建了由230名资深工程师、部门经理为核心的企业兼职教师队伍，提升教师的“双化”（工程化、国际化）素质。
2.实训条件建设：通过设备捐赠、联合共建、设备换培训、硬件资源共享等方式，校企共建、共享85间实训室，赠送价值超过2000多万元的生产级设备。
3.课程内容改革：通过直接嵌入企业培训模块、联合开发职业资格标准、导入国际行业标准、联合开发教材等方式，把国际行业标准和规范有效地植入教学内容，实现人才培养与企业需求的对接。
4.校园文化建设：利用开学典礼颁发企业奖学金、外企总经理论坛、企业冠名教室的环境布置，以及频繁的校企体育文化交流，把不同类型的外企文化导入校园，形成良好的职场氛围，达到校企合作育人的目的。
通过与学院在人才、设备、培训、管理资源的融合共享，企业“全程”参与学院人才培养，初步形成了校企双主体人才培养模式。
三、学院对企业开展全方位的服务
我院明确以“企业的需要，我们的目标”作为办学理念，把“亲商”化作具体的行动，全方位服务企业，实现校企携手，互利共赢！
1.为企业提供优秀的技术员工。学院每年为企业输送3200名左右的学历教育毕业生，1000名左右的短期技能培训生。尤其在2009年经济复苏的“技工荒”时，学院主动组织辽宁、甘肃等地学生，根据企业的要求加以培训，大大降低了企业的招聘和培训成本。
2.为企业提供优质的培训课程。为企业在岗员工培训开发了近100门培训项目，年培训49009人日，为企业节约了大量人力、物力和场地资源。学院与三星公司的“设备换培训”模式，被三星公司总部评为当年全球“最成功的校企合作”范例。
3.为企业提供优惠的技术支持。作为学院“教学工厂”的依维特科技公司、伟智科技公司等企业，与国家示范建设重点专业如数控技术、机电一体化技术合作，在非标模具设计、自动化生产线改造方面为园区外企提供了强有力的技术服务，年销售收入超过1200万元。
4.为企业提供“保姆式”的服务。学院的服务不仅体现在人才、课程和技术的支持，还根据企业的不同需求，校企联合组建羽毛球俱乐部、网球俱乐部和桥牌俱乐部、博士联谊会等社团组织，定期开展活动，增强了企业员工的凝聚力，扩大了校企交流的渠道。此外，学院还利用本地人脉优势，为外企提供诸如租房买房、孩子入学等生活难题，深受企业的信赖和好评。这种“保姆式”的服务，使外企有任何需要，第一个想到的是学校！
通过实践，我们深刻认识到，校企合作长效机制的建立，必须以互惠双赢作为逻辑起点，以董事会制度为体制平台，以完整的政策体系作为保障，以持续的创新实践作为推手，才能实现校企合作的深度融合、常态运行，最终形成校企双主体人才培养模式！
