[内蒙古自治区]-强化职教思想，培养经济社会发展需要的人才
发布时间：2010-09-10
近年来，在国家教育部的有力支持和具体指导下，内蒙古高等职业教育得到了快速发展。到2009年底，我区独立设置的高职高专院校28所，占全区高校总数的63.64%，高职高专在校生达17.33万人，占全区普通高校在校生总数的49.24%，为自治区经济社会发展培养了大批高素质技能型人才。
一、服务自治区经济社会发展，不断优化专业结构
1、结合自治区发展需要，加快专业结构调整。为了加快培养经济社会发展和内蒙古产业升级急需的高素质人才，最大限度地化解人才培养相对滞后于社会需求的矛盾，我区通过建立高技能人才需求信息平台，定期发布人才需求信息，帮助高职院校做好人才需求预测分析等方式，精心指导高校合理设置专业，调整优化专业结构。各高校紧密结合自治区支柱产业和新兴产业，根据自身条件和办学优势设置专业，全区高职学校共设置19大类，940个专业，其中能源、化工、机械制造、电子信息、农畜产品加工等应用类专业，占71.2%，形成了比较合理的专业布局。
2、加强专业重点建设，突出高职院校办学特色。为了引导高职学校发挥各自优势，办出特色，自治区大力开展品牌专业、特色专业和重点专业建设，制定了自治区和学校两级品牌专业建设标准，现已建成自治区品牌专业102个。同时，引导和带动了高校重视加强专业建设。各校普遍成立了由专业带头人、骨干教师和行业企业专家组成的专业建设小组，制订出台了《专业建设方案》，遴选了一批基础条件较好、办学水平和就业率较高、师资队伍和实习实训条件较强、有一定的校企合作基础的专业进行重点建设，并在师资培养、实践教学条件建设给予重点扶持。自治区品牌、特色专业建设，发挥了示范、辐射作用，促进了高等职业教育的特色发展。
3、发挥专业建设指导委员会作用，促进教学质量的提升。我区以高职高专教育研究会为依托，组建了土建类、农林牧类、生化与药品类、制造类、电子信息类、财经类、材料与能源类和轻纺食品类等8个专业建设指导委员会，在专业教学标准的制定、教材建设和人才培养模式改革、参与人才培养工作评估等方面发挥了重要的组织、协调、指导、服务功能，促进了我区高等职业学校的内涵建设和质量水平的提升。先后有19所高职学校通过人才培养工作水平评估，均取得了积极的建设成果。
二、建立校企合作机制，实现校企互惠双赢
1、建立健全校企合作机制，为校企深度融合提供保障。本着“校企合作、互惠共赢”的原则，我区各院校采取以学校为主体，以行业、企业为依托，以各专业指导委员会为纽带，建立了形式灵活、运作有效的产学合作机制。各校制定出台了《关于建立产学合作教育机制的意见》，成立了领导小组，有的高校还成立了“校企合作发展与促进联合会”形成了由学校统筹、三级建制、两级管理、系为实体的产学合作体制。为充分发挥各自优势，在人才培养、专业建设、实习就业、职工培训、技术服务、产品开发等方面，进行了多形式、深层次的校企合作探索。此外，自治区政府出台《意见》明确规定承担学生实习实训是企业的责任和义务，为校企合作提供了政策保障。
2、校企合作，促进了人才培养模式多样化。我区高职院校加强与企业的合作，实施 “订单式”、“定向”、 “工学结合、校企双向介入”等多种人才培养模式。校企双方在人才培养中，做到了“六个共同”，即共同构建基于企业的课程体系，共同开发紧密结合生产实际的课程内容，共同建设校内生产性实训基地，共同培养专业教学团队，共同对学生进行综合考核评价，共同管理和教育学生；实现了“四个结合”，即“教学与生产相结合、校内与校外实训相结合、职业技能培养与职业道德教育相结合、校园文化与企业文化相结合”，提高了人才培养的适应性，提高了毕业生的就业率和就业质量。
3、优势互补，共建校内外生产性实训基地与就业基地。为了充分发挥校企不同环境、不同资源的教育功能，我区高职院校积极探索并与企业密切合作，共建校内外实践教学与就业基地，满足了学生的技能训练、顶岗实习和就业的需求。
例如，内蒙古机电职业技术学院与国家数控系统工程技术研究中心、内蒙古利丰集团公司在数控技术、汽车电子技术两个专业开展合作，共建校内生产性实训基地，引企业进校园，引“产品”进课堂，将课堂教学与生产过程紧密结合起来，“真题真做”，真正实现了教学过程与工作环境、“教、学、做”的一体化。
包头职业技术学院利用过去与内蒙古一机集团和北重集团同隶属兵器工业总公司的有利条件，依托两大军工企业共建校外生产性实训基地与就业基地，每年到企业直接参与生产实践的学生不少于2500人次，其中一部分毕业生顶岗实习后，就留在了该企业就业。
内蒙古电子信息职业技术学院与TCL等IT企业长期合作，企业成了学生教学实践、顶岗实习的重要基地，毕业生成了企业员工的基本来源。包头轻工职业技术学院依托伊利和蒙牛两大乳品企业，把乳品专业办成了自治区品牌专业，也办成了社会最受欢迎的特色专业。
4、校企合作，共同开发科研项目。我区高职院校专业教师主动到企业中寻找课题，参与企业的技术攻关，帮助企业解决生产过程中的具体问题，以课题为纽带，促进产学结合。内蒙古化工职业学院与50多家化工企业合作，既解决企业难题，又满足了学生实践教学和就业去向难题。包头职业技术学院教师与企业共同开发科研项目。其中，三种立式液压试验台及坦克液压件打压实验系统、轮式战车起落架液压系统、连续抽油杆作业车，广州地铁车辆转向架试验台、卧式双工位感应加热复式压装机以及军用车辆分动箱实验台等成果，已得到推广使用，并投入生产，取得了良好的经济效益和社会效益，受到了欢迎和好评。通过校企合作，联合攻关，既增强了企业的技术创新能力，也提升了教师的 “双师”素质，强化了学生的实践技能。同时，密切了校企合作关系，巩固了产学结合长效机制。
三、加强师资队伍建设，打造“双师”教学团队
我们始终坚持“名师强校、人才兴校”的办学理念，以人才培养评估工作为手段，从政策和资金方面引导高职院校培养、引进优秀人才，促进学校加强“双师型”教师队伍建设。近年来，高职院校采取多种措施培养和引进研究生，并从企业调入工程技术人员、聘请能工巧匠，改善师资队伍结构，提高了师资队伍的整体素质。各高职院校普遍建立了“双师”素质教师奖励机制，增拨“双师”素质教师专项培训经费，制定了科学合理的培训方案；实施 “双送”和“双挂”工程，即送教师到高校攻读学位，提高学历层次，送青年教师到企业接受实践技能锻炼，增强实践能力；专业教师到企业挂职，了解熟悉企业，帮助企业解决技术问题，提高专业教师的科研能力；聘请企业技术人员到学院挂职，参与学院的专业建设，讲授实践技能课程，增强人才培养的针对性和适应性。通过上述措施，使高等职业院校双师素质教师占专任教师的比例，由2008年的20.5％提高到了32.6％。
校企合作共同培养专业教学团队。我区高职院校的专业教师通过定期到企业向行业专家、技术能手学习、参加企业的技术培训、在企业兼职，帮助企业解决技术问题，提升了自身的实践水平、教学能力。企业的技术骨干和能工巧匠为学生讲授技术理论和指导实践教学，学校部分专业的核心课程均由企业技术人员担任，他们把多年的实践经验及前沿信息引入教学,对青年教师起到了传帮带作用。校企密切合作，深度融合，共同培养形成了一支由专任教师、企业工程技术人员组成的专兼结合的专业教学团队。自治区及时开展了优秀教学团队和教学名师评选表彰活动。共有8个教学团队荣获国家和自治区级奖励，13名教师荣获自治区教学名师称号。
