[广西壮族自治区]-突出重点 强调内涵 大力推动民族地区高等职业教育快速发展
发布时间：2010-09-10
近年来，广西党委、政府高度重视职业教育发展，在全国率先提出实施职业教育攻坚，筹措60个亿，计划用三年时间打一场职业教育攻坚战，高等职业教育发展迅速。目前共有高职高专院校39所，在校生28.9万人，每年高职毕业生近9万人，毕业生就业率连续多年保持在90%以上，国家首个民族地区职业教育综合改革实验区已落户广西。高等职业教育发展为广西高等教育大众化，为民族地区经济社会发展做出了重要贡献。
一、以示范性高职院校建设为重点，引领和带动全区高等职业教育整体水平提高
2005年，在贯彻落实教育部关于国家职业教育示范性院校建设计划的同时，广西启动并组织实施“示范性职业院校建设工程”，自治区教育厅制订出台了示范性高职院校建设目标、申报的对象、条件和程序、建设标准，大力构建国家、自治区两级示范院校建设体系。在“示范工程”的引导下，广大高职院校深化教育教学改革，大力加强基础能力建设，不断扩大对外交流合作，到2010年，广西共国家级示范性高职院校2所，国家重点培育高职院校1所；自治区级示范性高职院校6所，自治区级示范性建设高职院校9所，示范性高职院校建设，有力地推动了广西高职教育发展整体水平的提高。
二、深化教育教学改革，不断优化人才培养过程
以精品课程建设为重点，大力推进课程建设，目前广西高职教育国家精品课程23门，自治区精品课程161门。同时不断深化课程体系、课程内容改革，积极引导高等职业院校与行业企业合作开发课程，强调以工作过程为课程开发的导向。如：南宁职业技术学院按照“工作任务分析--行动领域归纳--职业能力分析--学习领域构建--学习情景设计--教学计划安排--培养方案构建”等基本步骤进行课程开发，对学院6个示范建设重点专业及相关专业群内26个专业的课程体系进行重新建构，形成了32套全新的注重职业素质、突出就业竞争能力和职业发展能力培养的专业人才培养方案，开发了128门课程标准。
大力加强专业建设。每年增设一批广西经济社会急需的新专业；2006年启动并实施老专业改造；同年启动优质专业认定试点，次年全面实施优质专业认定。目前广西高职教育（含高专）共设有专业点1302个，涵盖了三大产业的19个行业大类，分属68个二级专业类的298种专业。
大力推进校企合作、工学结合，积极探索完善“订单式”、“工学结合”、“顶岗实践”等培养机制，高等职业院校在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习，专业教师每年有一定的时间到企业生产一线进行实践。
三、加强实训基地建设，不断提升高职教育基础能力
2005年来，财政部和教育部联合实施中央财政支持的职业教育实训基地项目，广西积极贯彻落实国家有关文件精神，启动实施了自治区示范性实训基地建设工程，根据我区产业布局的特点，按照专业大类和专业群分布，依托高职高专院校，规划建设一批条件优越、示范性强、仿真性高的高等职业教育实训基地。在经费上不断加大支持力度，努力争取国家财政支持的同时，自治区财政厅、教育厅设立高职能力建设专项经费，专项用于支持高职院校实训基地建设，经费投入由2007年的1500万元增长至2010年的3500万元，年均增幅达到32%，四年总计1亿元。在财政投入的牵引下，各高职院校也加大了实训基地的投入，总计超近1.5亿元。到目前，广西已建成中央财政支持的高等职业教育实训基地20个，自治区示范性高等职业教育实训基地75个，自治区示范性建设高等职业教育实训基地31个。
一批实训基地建成后，广西高职教育的实训条件得到大大改善，为学生技能训练、教师专业实践能力提高、社会服务有效开展提供了坚实的物质条件，同时也深化了高等职业教育教学改革。如：柳州职业技术学院的数控技术生产性实训基地通过“校企互植”方式，形成了“产学互动，以产促学”的良好发展局面，成为职教实训基地依托地方经济建设实现可持续发展的典型成功范例。
四、加强评估工作，不断完善质量监控体系
2003年，按照教育部部署，广西启动实施高职高专院校人才培养工作水平评估，按照“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的评估工作方针，本着帮助学校总结办学成绩，挖掘办学经验，凝练办学特色，深化校企合作、工学结合人才培养模式改革，促进学校建设的工作思路，坚持客观公正、实事求是，严肃评估纪律，规范评估过程，评出工作成效的原则，高标准、严要求，认真组织、规范有序地开展评估工作，取得了可喜的成绩，20所高职高专院校接受评估，14所高校获得优秀等级。通过评估，接受评估的院校理清了办学思路，明确了办学定位，强化了教学工作的中心地位，提高了管理水平，改善了办学条件，优化了教师队伍结构，推动了校企合作和工学结合，办学水平和人才培养质量有了明显的提高，极大地促进了广西高等职业教育的改革和发展。
五、以“双师型”建设为核心，打造优秀教师队伍
这些年来，广西采取多项措施大力加强高职教育教师队伍建设。2004年，广西开始实施高职高专院校教师系列高级职称评审改革，高职高专院校教师系列高级职称评审单列，单独组建高等职业院校高级专业技术资格评审委员会，进一步优化了高职师资队伍结构。2006年，广西启动实施“广西教学名师工程”，目前广西高职高专院校共有3名教师荣获教育部第三届高等学校教学名师奖，16名教师获评自治区级教学名师奖。2008年，启动实施优秀教学团队评审，引导各高职高专院校加大对专业教学带头人的培养力度，积极引进优秀人才，造就一批站在专业前沿、掌握行业企业最新技术动态的领军人物。目前，广西高职院校已有国家级教学团队2个，自治区级优秀教学团队35个。
值得提出的是，广西非常重视师资队伍中的“双师型”教师的培养工作，相当部分高职院校“双师型”教师比例已占专任教师的30%以上，许多学校采取了“请进来，走出去”的做法，即聘请一部分确有专长的技师、高级技师来充当技能训练的教师，同时重视与企业的联系，聘请一部分行业中的专家或有经验的工程技术人员作为学校的兼职教师。与此同时，重视教师的培训和再教育，要求从事理论教学的教师到对口企业去学习或挂职工作，使其熟悉现代企业的运作，以提高其专业水平。如：桂林旅游高等专科学校采取“双性导向，双聘尝试，双赢战略”的旅游高职高专院校“双师素质”教师队伍建设思路，鼓励学校的教师到旅游企业任职，以提高其实践能力，另一方面，聘请旅游企业的能工巧匠到学校任教。
六、下一步的工作考虑
一是加快发展，逐步缩小与全国平均水平的差距。努力保持高等教育适度超前的发展速度，加快扩大办学规模，保持高职招生增长幅度适度高于全国平均水平。优化高校结构布局，进一步增加高校数量，特别要在北部湾地区布设高校。
二是继续大力实施“示范工程”建设，加大投入，积极争取中央财政和自治区财政的支持，重点建设15所示范性高职院校，努力建成国家级示范性高职院校6-7所，重点建设100个示范性高职教育实训基地。
三是深化教育教学改革，更加积极主动服务地方经济社会发展。积极探索教育制度、教学管理体制与运行机制的创新，引导高职院校将学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的培养作为制定专业培养计划的核心，贯穿人才培养各个环节。深入推进高职专业、课程改革，主动服务广西工业做大做强做优，服务北部湾经济区开放开发，服务社会主义新农村建设。大力推进校企合作、工学结合，校企合作共建实训基地，推进创新创业教育。
