【永州职业技术学院】职业教育改革发展成果展示会观后感
发布时间：2011-08-24
职业教育改革发展成果展示会观后感
永州职业技术学院机械工程系主任 罗辉
6月25日国家教育部于天津举办“职业教育服务产业发展暨国家示范高职院校建设四周年成果展示会”，在学院党委书记刘子秀的带领下，我院一行五人参加了此次盛会。短短的两天时间，通过出席高端论坛、观看成果展览，共同分享了高等职业教育改革、发展、创新的丰硕成果，真是感慨万千、深受启发。
本次会议主题为“魅力高职”，通过“课堂魅力、职场魅力、发展魅力”三大板块的展示，反映高等职业教育特色、核心理念和发展趋势，展现职教改革所取得的显著成效：校企合作办学体制机制在局部取得突破，学校与用人部门联合开展专业建设、人才培养和教学管理；聘请行业企业技术能工巧匠担任兼职教师，承担近半数的专业教学任务；工学结合人才培养模式改革全面推进，学习课堂建到生产车间、田间地头、社会服务场所等；会议充分利用空间和时间，低碳、环保、高效践行国际理念，成为一次“展会自由行”。
三大板块中，“课堂魅力”给人印象最为深刻，因为这种课堂是专指由政校企合作共同搭建的职业教育工学结合、教学相长的育人大课堂。例如广州铁路职业技术学院的“厂中校”、“校中厂”的工学结合示范园便是此种典型的大课堂，在园区内校企融合，资源共享、统一调度、集中管理、实现互利共赢。政校企建园两年来，园区内“实践教学、技术研发、产品加工、大赛培育”四大功能有机融合，逐渐形成了“教室与车间一体、教师与师傅一体、学生与员工一体、作业与产品一体”的产教结合实践教学模式，学院师生的实践能力、科技开发能力和企业产品的竞争力均等到明显提升，开创了多方共赢的新格局。
对比这种教学模式，不得不想到笔者所在的机械工程系现阶段的4个专业所用教学方法的差距，如我院能采纳吸收此教学模式，让自己的学生置身于这样的魅力课堂，将会对机械类专业的教学产生不可估量的影响。学生身处企业真实环境之中，边学习边工作，边学边用，学用结合，既熟悉了企业生产工艺流程，掌握操作技能，同时又培养学生爱岗敬业的精神；教师的理论与实践有机结合，可丰富自己的教学内容，提升自身的科研能力；企业依托高校的科技力量开发新产品，降低成本。
其次值得推荐给教师的有高职专业教学资源库。2010年6月教育部开始启动高等职业教育教学资源库建设项目，首批立顶建设的11个专业中与机械工程系相关的就有两个：数控技术和模具设计与制造，另外有7个我院已开办的专业：汽车检测与维修、会计、护理、应用电子技术、物流、眼视光技术、建筑工程技术。该教学资源库由教育部教学资源库建设团队开发，与产业对接，与企业共建，为学习者创造价值。教师利用资源库可开发个性化课程，定制教学内容，完成教学过程，提高教学效果，更新自身的知识与技能，加强合作与交流，获得各类社会服务与培训，了解相关专业最新知识；而学生可以利用资源库进行基于终端的个性化学习，了解各种就业信息，在工作后帮助自身进行终身教育，职业成长。
例如由无锡职业技术学院为主会同其他7所示范高职院校、相关行业和著名企业开发的数控技术专业教学资源库由五层结构组成：第一层数控技术专业标准，指导数控专业建设。第二层就业岗位及其专业技能标准，指导人才培养方案开发。第三层专业课程体系及课程标准，指导课程开发方法。第四层学习库，指导课程教学设计、教学组织和实施方法设计、定制配套教材。第五层是教学资源素材。收录教学组织录像32小时，项目实施指导录象72小时，为引领“做中学”模式提供了大量的成功案例，是新教师提升教学能力的有力助手；收录表现课程教学难点内容的动画663幅，可嵌入教师与企业培训师的教案，轻松化解教学难点；收录企业技术图片872幅，企业加工视频19小时，帮助教师讲解企业实际工艺过程，装备及规范，有效拓宽学生工程实践的眼界。
“逆水行舟，不进则退”。面对高考生员逐年下降的趋势，各职业院校都在积极思考应变措施，高职教育本质就是就业教育，谁能为社会提供高技能人才，谁就能在这场生源大战中立于不败之地。对比自身，我们培养的学生与市场的需要还存在一定差距，我们一定要把这次观展后的成功经验用于自身的教学实践中，深度进行校企合作，全面贯彻全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》的精神，开创我院机械工程系美好的明天。
