河源职业技术学院：政校协同人才培养，教育助推乡村振兴

河源职业技术学院认真落实《教育部办公厅关于做好扩招后高职教育教学管理工作的指导意见》（教职成厅函（2019）20号）和《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）等有关文件要求，依据全日制普通高职教育人才培养目标、培养规格，坚持“标准不降、模式多元、学制灵活”，扎实推动高职扩招现代学徒制专项教学管理、典型示范带动等工作，保障高职扩招现代学徒制的教学管理质量。  

一、基本情况

为深入贯彻落实《教育部等六部门关于印发<高职扩招专项工作实施方案>的通知》（教职成〔2019〕12号）精神，进一步推进乡村振兴战略，落实乡村振兴人才支撑行动，河源职业技术学院与河源市委组织部联合开展高职扩招现代学徒制村干部大专班，为河源市在职在岗的农村干部提升学历和综合素质培养搭建平台，2019年组织报名654人，最终录取552人。学院将该项工作作为“一把手”工程来抓，会同河源市委组织部，结合高职扩招的要求及农村干部的实际认真编制人才培养方案，认真研究后续的教育教学管理工作，目前已编制完成人才培养方案，并形成较为科学的教育教学管理办法。

二、主要做法

（一）高度重视，筑牢初心使命

学校党委高度重视，把高职扩招现代学徒制教育教学管理作为“一把手”工程来抓，成立了由学校校长担任组长，主管教学工作副校长担任副组长，学校纪委、教务处、招生办、继续教育学院负责人及招生专业所在二级学院院长为成员的高职扩招工作领导小组，校长多次强调各部门要高度重视高职扩招教育教学管理，强化部门协同，确保高职扩招的教学质量；分管副校长多次召开业务部门研究制定人才培养方案、教师团队建设等具体工作，协同推进高职扩招现代学徒制教育教学管理工作。

（二）明确分工，夯实责任机制

学校党委书记、校长是面向社会人员做好人才培养工作、落实质量保证主体责任的第一责任人，明确继续教育学院为负责机构，职能部门和二级学院为业务对接机构的工作机制。

（三）精选项目，助力乡村振兴

根据高职扩招的文件精神和河源实际，学校领导认真研究，提出高职扩招必须服务河源社会经济发展。当前国家正在实施乡村振兴战略，河源作为一个农业大市，实施乡村振兴关键在人才。推进农村基层组织建设，提升基层组织力，关键在于提升农村干部的综合素质，学校决定与中共河源市委组织部协同合作，借助高职扩招契机，以“现代学徒制”专项扩招为河源乡村振兴战略培养一支高素质的“三农”工作队伍。

（四）注重培养，优化课程设置

按照“总学时不低于2500、集中学习不低于总学时的40%”要求，结合农村干部大专学历班学员的工作特点，学校制订了针对性、适应性和实效性较强的教学计划。

（五）政校协同，创新培养模式

针对村干部大专学历班的特性，学校采用政校合作协同管理的模式，创新教学与管理理念，组建了由河源市委组织部副部长担任辅导员的管理团队，在教学管理上不断创新，效果良好。

1.管理模式创新

学校与河源市委组织部协同管理村干部大专班，制定了严格的考勤制度，采用政校联合管理的模式，对该班采用学校管理与行政管理双管齐下的模式，强化教学的执行与管理，对每次上课学员的到课情况与表现进行统一通报，这种强化执行，大大提高了办学的效果。

2.课程体系创新

对于村干部大专班的课程体系，学校党委高度重视，多次召开专题会议研究该班的教学与管理工作，根据学以致用的原则，结合河源与村干部的实际，确立了“缺什么、补什么，用什么、学什么”的教学理念，大胆创新课程设计，用全新的办学理念设计村干部大专班课程体系，实施粤港澳大湾区专题教学、农村突发事件处理案例教学、农民矛盾处理情景教学，增强教学内容的实用性，课程体系具有非常强的通俗性、针对性、实践性、实用性。

3.教学管理创新

第一是教师多元化。由学校邀请党政机关部门领导及省委党校、市委党校、华南农业大学、仲恺农业工程学院等兄弟院校优秀教师授课，并建立师资库，实现教师多元化，要求教师必须“接地气”，了解并熟悉农村问题，每门课程结束由全体学员对教学进行评价，评价的好坏决定下一次是否可聘任。

第二是教材活页化。在村干部大专班的教材使用上，学校摒弃了传统的方式，不使用统一的教材，由学校组织授课教师根据河源市情、民情与村干部的实际自编讲义，这些讲义的实用性非常强，与村干部的实际工作结合紧密，并根据讲义、授课材料汇编成册，整合成《村镇管理专业系列教程》。

第三是教学个性化。在教学过程中，学校按照理论教学与实践教学相结合的原则，采取专题讲座、教学研讨、实践考察等教学方式，高度重视村干部学员学习参与，每次上课都安排考察学习项目，通过参观示范村村务管理、农村文化建设、农村企业发展、农业示范基地、农村生态旅游等项目，使村干部学员更直观地学习优秀的管理理念和发展理念，拓宽工作思路。

4.学生管理创新

第一是创新管理理念。对村干部大专班管理，学校树立的理念就是管村干部一辈子理念，在校时做好管理与服务工作，毕业后通过各种方式认真做好后续跟踪服务工作，使村干部学员具有非常强的归属感。

第二是精选管理团队。学校组建专门的管理团队对村干部班进行全方位的管理，管理团队由河源市委组织部副部长任辅导员，河源职业技术学员继续教育学院院长任总班主任，河源市委组织部组织一科科长、河职院继续教育学院其他班子成员任副总班主任，各县（区）委组织部组织组长任分班班主任，专门对村干部班进行全方位的管理和服务。

（六）总结经验，提升办学质量

河源职业技术学院与政府合作，成功举办村干部大专学历班，切实履行了地市高职院校服务地方、服务三农的功能，是地市高职“政校合作、服务农村”的典型案例，是一个将地市高职教育资源延伸到农村办学的培养模式，这种富有特色的村干部大专学历班的管理模式，将对全省乃至全国同类村干部大专班具有一定的指导作用。

1.提高教学质量是根本

要使这些农村基层的干部踏踏实实、安安心心地在教室里听课，教学质量的提高是根本，没有优秀的符合村干部学员实际需要的课程安排、教学内容与效果的授课质量是做不到的。学校对村干部学员的教学高度重视，采用了全新的教学理念，创新了课程体系，选拔优秀教师，将课堂教学与实践教学有效结合等措施，大大提高了课堂教学质量。

2.强化班级管理是关键

村干部大专学历班学员全部是农村的现任干部，对于这些学员的管理，敢管是关键，只有制定科学合理的管理制度，严抓制度的执行，才能使这个“特殊”的班级教学与管理顺利开展，从目前村干部大专班所产生的实际效果看，强化班级管理执行力是关键。

3.提高服务水平是保证

村干部大专学历班学员的管理虽然碰到较多的困难，但是只要提高管理与服务水平，增强村干部学员的归属感，就能得到村干部学员的大力支持与配合。在这个方面，管理团队的综合管理水平与服务水平起着重要的作用，重服务是做好村干部班级管理的保证。

4.创新办学模式是动力

创新是发展的力量源泉，在村干部大专班办学过程中，管理团队敢于创新，不断地创新教学设计、管理模式，得到了河源市委组织部、各县（区）委组织部的高度肯定和学员的高度认可，进一步提高了该班办学的质量。

三、取得成效

（一）创新教育教学模式

高职扩招现代学徒制村干部大专班根据高职扩招的要求和农村干部实际，创新教育教学与管理模式，由河源职业技术学院与河源市委组织部协同合作，共同编制人才培养方案，共同组织教学实施，共同开展班级管理，根据农村干部的从业经历、技术技能基础和学习需求，分类施教、因材施教，创新人才培养方案，创新教学实施，创新班级管理和考核评价，开展灵活多样的实践教学，充分运用“模式多元”原则，提高人才培养的针对性、适应性和实效性。

（二）发挥示范引领作用

河源职业技术学院高职扩招现代学徒制村干部大专班的人才培养方案、教学实施和班级管理模式经过多方论证和初步实施，形成一套比较科学的乡村振兴人才培养方案。该班在人才培养过程中以立德树人为根本任务，坚持全员全过程全方位育人，实施靶向教学，结合农村干部的实际，在课程设计中体现通俗性、针对性、实践性、实用性。课程接地气，学员受启发，已取得了初步的成效，是高职扩招现代学徒制培养乡村振兴人才的典型案例，将对全省乃至全国高职扩招现代学徒制办学具有较好的示范引领作用。

（三）夯实乡村振兴人才

党的十九大提出实施乡村振兴战略，是以习近平同志为核心的党中央对“三农”工作作出的重大决策部署，习近平总书记多次强调，办好中国的事情，关键在党，关键在人，关键在人才。因此，实施乡村振兴战略的首要任务是破解人才瓶颈，开办村干部大专班就是要以人才振兴助推乡村振兴，河源职业技术学院高职扩招现代学徒制村干部大专班的成功举办必将为河源打造一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍。2019年河源市委组织部配套出台面向农村干部招聘事业编制人员的机制，学历将作为招聘的重要参考指标，从机制上破解村干部学员的就业和发展的问题，同时也着力破解农村干部待遇低、出路窄，农村人才难引进、留不住等问题，夯实河源乡村振兴人才。