中西部地区中等职业教育发展的困难与思考
发布时间：2011-04-06 信息来源: 教育部第一期中等职业教育改革发展示范校建设专题培训班 学习简报
湖南省桃源县职业中专 杨亚
一、主要困难
1．校企深度难合作。校企深度合作需要学校与企业间频繁、密切的联系，学生必须在校企之间较频繁地流动，因此需要学校所在地有较多、较优质的企业资源，中部地区工业不发达带来的整个产业链不发达，高技术企业少，有质量的校企深度合作难以实现。
2．优质师资紧缺。中部省份工资待遇低，难以吸引高水平的技能人才到学校任教；招聘新教师的门槛必须是本科以上，高职院校毕业的技能较强的学生不能进入中等职业学校任教；加上本地没有高质量的企业，外聘兼职教师这条路也颇为难走；而对现有教师进行转岗培训，勉强上岗，难以满足教学的需要；导致中等职业学校优质师资紧缺。
3．职教资源难整合。从全国来看，中部地区省份民办中职较多，因为中部中职办学平均水平低，门槛低。学校很多、规模很小，有的就是几间教室，几个改行的专业教师和文化课教师。有些人以此为商机，招生无序竞争，买卖生源。应加强政府对职业教育资源的整合力度，统筹整合职业教育和职业培训。
4．办学质量不高。由于经济不发达，政府投入严重不足，公、民办中职学校招生的无序恶性竞争造成招生成本增加，进一步造成了经费短缺、教学设施设备无法满足要求的局面，加之师资力量薄弱，办学质量和就业质量难以提高。
二、思考与建议
1．制定校企合作的优惠政策。为鼓励企业进入中部地区与中等职业学校进行校企合作，提高其积极性，国家应当通过立法给予其更多更好的优惠政策。
2．完善师资引进的机制。比如，放宽对高技能人才进入中等职业学校任教在文凭方面的门槛，提高职业学校专业教师特别是“双师型”教师的待遇，建立中等职业学校教师合理流动的机制。
3．加大投入和评估力度 支持公办中职学校基础设施建设，大幅改善教学和实习条件，从而提高教学质量。加强评估，逐步淘汰一些办学水平差的中职学校，提升中职教育的声誉和吸引力。
4．重拳打击生源买卖行为。政府和教育主管部门应使用法律手段严肃打击生源买卖行为，切实遏制招生中的违法行为，规范中职招生。
5．统筹地方职业教育和职业培训。地方政府应严格审查各类培训机构的资质，对培训过程加强监管，确保培训质量。
