“一核四规五体八度”锤炼教师课程思政育人能力


发布时间:2023-05-25 浏览量:

高校教师队伍是课程思政建设的“主力军”,他们不仅是大学生在专业知识上的传授者,更是大学生在思想意识修养领域的引领者。濮阳职业技术学院电子商务专业坚持一个核心、遵循四项规律、贯穿五大体系、围绕八个维度,探索实践“一核四规五体八度”的模式来锤炼电商专业教师课程思政育人能力。

坚持一个核心,电商教师牢固树立育人理念:坚持以提升人才培养质量为核心,瞄准培养高素质技术技能人才目标,在科学文化与专业知识、技术技能教育中大力弘扬社会主义核心价值观,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。开展思政课程和课程思政教育,实施职业道德教育,培育劳模精神、劳动精神、工匠精神,进行职业指导,全面提升高职生的素质。让学生努力成才、使学生皆可成才、助学生尽展其才。

遵循四项规律,引导教师顺应规律建设课程思政:遵循学生成长规律、思想政治教育规律、专业知识学习规律、课程思政融入规律。学生时期的成长和发展具有阶段性特征,青年大学生思想活跃,善于接受新生事物,面对社会复杂多变的现象有独立的思考和独到的观点,但其知识存储不充足、社会阅历较浅、实践经验较少、思维方式还处于逐渐完善阶段,这就需要教师遵循其内在成长规律,分析青年大学生成长发展的思想需求,把握专业知识学习规律,遵循思想政治教育规律,有针对性地遴选课程思政元素,因事而化、因时而进、因势而新地开展课程思政教育。

贯穿五大体系,指导与督导教师有机融入课程思政:推进专业体系、教学体系、教材体系、管理与督导体系、考核评价体系五大体系纵向贯穿,实现专业知识和课程思政横向融合。指导教师基于专业群、专业、专业人才培养方案和课程标准确立育人目标,结合专业知识点和企业岗位标准,凝练与其相关的课程思政元素,通过科学的教学策略实施,将课程思政融入教学过程、写进教材教案。在管理与督导、考核评价中明确规定课程思政的内容,督促教师实施课程思政。

围绕八个维度,锤炼教师建设课程思政育人能力:围绕思想自觉、行动自觉、课程思政资源、集体教研、多元化教学团队、教研赛训、数字技术赋能课程思政、激励与约束八个维度,锤炼教师建设课程思政育人能力。

维度一,思想自觉。依托高校教师网络培训中心、教师教学发展中心和课程思政示范中心、马克思主义学院,深入开展马克思主义政治经济学、马克思主义新闻观、中国特色社会主义法治理论、法律职业伦理、职业素养等专题培训,将课程思政纳入电商教师入职培训、在岗培训和师德师风、教学能力专题培训,使电商专业教师具有敬业乐业的职业态度和德才兼备的人格魅力,让电商专业课教师逐步形成课程思政育人的思想自觉,解决在课程思建设中存在的“思想梗阻”的问题。

维度二,行动自觉。在电商专业领域开展经常性的典型经验交流、现场教学观摩和磨课、教师教学培训等活动,助力电商专业教师设计出课程思政与专业知识高度“化合”的教学内容、创新出激发学习热情的教学方法、课程思政融入课堂教学、培育出良好的师生关系,让电商专业课教师课程思政育人的思想自觉转化成行动自觉,解决课程思政与专业知识“两张皮”的问题。

维度三,建立健全优质课程思政资源,搭建课程思政建设交流平台。依托云班课、云教材、云案例,在云端建设电子商务课程思政“众创空间”,为电商教师遴选课程思政元素、交流感悟、课程改革与建设建筑平台。

维度四,充分发挥教研室、教学团队、课程组等基层教学组织作用,开展课程思政集体教研活动。电商教研室制定教研工作计划,精细化管理专业课,探索“一课一组一团队”的模式,即一门专业课“组建”一个课程思政建设组,“组建”一个课程思政教学团队。明确每周二下午为电商教研活动时间,每学期初制定电商教研活动计划,坚持目标导向、问题导向、效果导向,让课程思政教研活动常态化、主体化。针对课程思政教学思路、思政元素挖掘、思政元素与知识点的自然融合、思政内容持续供给课程、厚植学生的思政根基等问题,通过集体备课、轮流磨课、相互评课、总结课程思政典型经验、推广优秀课程思政做法等方式,不断优化课程思政教学设计,强化隐性思政教育,以“思政引领、课赛岗证融通”为理念,把思政元素融入教学全过程,结合在线课程平台、智慧课堂、云班课等信息技术手段,提升课堂吸引力,激发学生学习兴趣。

维度五,组建多元化教学团队。探索建立“思政+专业+企业+行业”的教师团队,让思政课教师加入电商教学团队中,思政教师+电商专业课教师+电商企业人员+电商行业人员,建成成分多元的电商教学团队。多元化的教学团队在思政育人、技能培养、实践实训、大赛竞赛、科技创新、社会服务、职业培训等方面发挥巨大作用。让我们的老师把知识讲授在课堂上、技能践行在基地和赛场上、论文写在车间里、成果应用在行业企业里。

维度六,教研赛训同行并重。既要提升教师的课程思政教学能力,也要鼓励教师积极参加课程思政科学研究、参加课程思政教学大赛、到行业企业进行实践实训,电商专业课教师在“教研赛训”中要同行并重,规定每年不低于40天到企业实践锻炼,以提升电商专业教师实践实训能力。把“教研赛训”的成果和荣誉进行量化积分,列入评优评先、绩效考评和职称文件中,通过考核评比激发教师内生动力,化“要我建课程思政”为“我要做课程思政、要做好课程思政”。

维度七,数字技术赋能课程思政。让教师掌握现代信息技术,并充分运用到课程思政教育教学中,提升课程思政的教学效果。建设电商专业教学资源库、精品在线开放课程、虚拟仿真实习实训室、以数字技术驱动课程思政教学模式变革。

维度八,建立激励与约束机制。课程思政建设是一项长期的系统工程,学校从宏观上进行顶层设计,建立健全课程思政制度,构建科学的激励与约束机制,如与文明教师、师德标兵、优秀老师、教学名师、优质课、名师(技能大师)工作室等评选挂钩,把课程思政教学能力考评分数纳入到职称评审的量化积分中和绩效工资计算中,开展课程思政示范课比赛、课程思政教学名师和教学团队评比,提高教师参与课程思政建设的积极性和主动性,为教师提供课程思政建设的优质环境,让课程思政理念驻于心、驶于行、融入课、植入境(学习生活的各个环境)、化于情,实现课程思政的全课程联动、全方位渗透,为社会培养德才兼备的高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠。(梁红波)