重庆电力高等专科学校坚持“三导四化” 持续推进思政理论课教学改革创新

习近平在全国高校思想政治工作会上强调，思政课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。在全国思想政治理论课教师座谈会上强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。学校要办好思政课，教师要讲好思政课，学生要学好思政课。为贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，重庆电力高等专科学校坚持问题导向、目标导向和效果导向为基本要求，以理论教学专题化、实践教学项目化、理论社团桥梁化和教学手段信息化为基本抓手，持续推进思政课教学改革创新，不断在加强中改进、在创新中提高思政课教学效果。

构建思政课改革创新良好生态。为了改变思政课建设存在生态虚弱、主体缺位和创新不够的现状。学校建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、协同配合工作格局。组建学校大学生思想政治教育工作委员会，直属党委领导，全面负责大学生思想政治教育工作，在该委员会之下按照思想政治理论教学、思想政治实践教育和网络思想政治教育三个领域分设三个领导小组，即思想政治理论教学工作领导小组、思想政治实践教育工作领导小组和网络思政工作领导小组。思想政治理论教学工作领导小组全面负责统筹思政课、党课、团课、班会课等在内的思想政治理论教学，做到统一规划、统一建设、统一评估，为思政课为主的思政理论教学协同化改革创新提供体制机制保障。学校坚持“强化专任教师培养，优化兼职教师选配，深化教师充实渠道”的工作思路，加强学校思政课教师队伍结构优化和质量提升。学校党委书记、各学院党总支书记、学生支部书记、学工部长、组宣处长等负责学生思想政治工作责任人编入思政课兼职教师队伍；学校党委书记、校长带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师；学校培养、选拔优秀社会科学类课程教师、专业课教师、政治辅导员充实思政课教师队伍；学校采取集体备课、交互听课、座谈交流等措施加强思政课教师培养培训，强化教学教研能力，提升教师育人素养能力，为思想政治理论教学协同化改革创新提供队伍保障。学校坚持“各类课程与思政课同向同行”，全面实施“课程思想政治教育工程”，加强非思政课教师立德树人能力培养工作，充分利用各类课程思政元素、发挥其思政功能，构建全覆盖、同向同行、协同育人的课程体系，为思政理论教学协同化改革创新提供环境保障。

锚定思政课改革创新三个导向。思政课要落实立德树人根本任务，必须以问题导向、目标导向和效果导向为锚进行改革创新，必须从思政课的根本问题入手，以思政课的终极目标为奋斗使命，以思政课的效果要求为价值追求。习近平说，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这是根本问题。围绕这一根本问题，学校从加强思政课重要性认识、提升教学效果、加大教学研究力度、丰富教学内容和形式、补齐教师选配和培养工作存在的短板等方面，不断加强体制机制建设，严格落实党委主体责任，开展“讲义标准化、教学立体化、资料可视化和队伍专业化”建设，注重教学与研究、内容与形式等方面的融合建设，取得良好效果。习近平说，思政课要“让学生真心喜爱、终身受益”。为了实现思政课这一终极目标，学校努力通过抓好政治学习、集体备课、参观学习、社会服务等形式，加强思政课教师的政治建设、情怀培养、思维锤炼、视野拓展、自律修炼和人格表率，把思政课建设成为有信仰、有温度、有创新、有自信、有担当和有魅力的课程。习近平说，要“不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。学校紧紧围绕这一效果要求，坚持教师主导和学生主体相融合，理论讲授、小组研学、情景展示、课题研讨等形式相结合，牢牢抓住思政课的政治引导功能，着重塑造学生的社会主义核心价值观，着重教育引导学生正确看待、辩证认识、理性分析现实问题，在回应学生、说服学生和引导学生下功夫，在发挥教师的积极性、主动性、创造性下功夫，不断改革创新，锐意进取，扎实工作，取得了丰硕成果。

落实思政课改革创新四大举措。学校结合实际，在思政课教学改革中，坚持以学生为中心，在落实国家要求基础上，充分考虑学生实际需要。具体有以下四个方面的举措：理论教学实现专题化。学校以教育部高等学校思政课教学指导委员会编写的《专题教学指南》为指南，结合高职学生特点和实际，细化各教学专题的重点、难点，把课程要求和学生需求结合起来，编写适合高等职业院校学生的专题化教学设计与教案，用老师教学的温度连接好课程要求的高度和学生需求的热度；每学年在教师中开展专题化教学设计大赛，以赛促建，以赛促改，以赛促评，提升教学的针对性和实效性。实践教学实现项目化。为提升理论学习效果，加强学生实践体验，学校依据“教材为本、实际为基、实效为准、学校家庭社会协同”的原则，制定《思政课实践教学管理办法》（包括思想政治理论课实践教学项目学生研学指南7个配套文件等），确保每个教学专题至少配套1个研学项目，研学项目由多个研学阶梯组成，研学阶梯对形式、要求、建议以及要提供的研学成果都作了严格要求。学生5-8人组成一个研学团队，在老师指导下完成研学任务，通过答辩展示获得相应成绩。通过研学项目完成，提升了学生的参与性、实践性和获得感。学生理论社团桥梁化。学校在学生中成立学生理论社团（青年马克思主义理论研学会）。将其建成思想政治理论课的实践教育载体、思想政治教育的理论教学载体和学生党员发展、教育的培养载体；切实提升思想政治理论课教学的实践品质。社团成立2年来，举办各类活动60余场，刊出活动简报59期，充分发挥了桥梁纽带作用，提升了中国特色社会主义理论大学生入脑入心的有效性。教学手段实现信息化。在教学中，分别开发制作大学生形势与政策教育专网等专门课程网站，引入“云班课”等信息化工具和“微信公众号”等信息化平台。最为关键的是，用好“学习强国”这一强大教学资源平台。鼓励、引导每一位学生在上思想政治理论课之前下载“学习强国”APP，教师根据教学的需要引导或指定学生通过“学习强国”观看有关课件、文章、动画和视频资源。信息化手段的运用，打开了教学的时空界限，特别是“学习强国”平台的运用，增强了教学内容的时效性、鲜活性和说服力。 （刘珍杰 王德良供稿）