“二元制”产教融合范式创新与实践

党的十九大对职业教育提出“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”的新要求，产教融合是职业院校高质量可持续内涵发展的必由之路。2016年以来，福建水利电力职业技术学院（以下简称福建水院）率先在福建省开展“二元制”试点实施，以学校人才培养质量提升和企业对员工综合素质提升的迫切需求为契合点，遵循“相互理解、相互尊重、相互信任、互利共赢”的原则，构建基于“价值共识、专业共建、技术共研、资源共享、发展共赢”的产教融合命运共同体，全面促进“产业链、专业链、人才链、创新链”融通，大力创新产教融合“福建版”新范式，取得良好成效。

四年打造，形成“福建版”新范式

理念的范式——建立“协同育人、利益共享”的产教融合命运共同体价值共识。通过校企间的整合、互动和价值交融，形成价值共识的有机综合体，充分发挥校企二元主体作用，贯彻“坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命”，以“举办人民满意的职业教育”为出发点和落脚点，提升社会服务水平。“二元制”的培养对象是企业职工，根据“二元制”合作企业的需求按“一企一策”量身定制人才培养方案，与企业提高职工队伍整体素质的战略任务高度统一，同时满足劳动者在职业生涯发展过程中对高质量的学历和职业教育的需求。价值共识的达成将校企紧密捆绑在一起，解决了企业在产教融合中参与职业教育内生动力不足的问题。从2016年至今，面向全省所有9地市服务37个企业，覆盖率达100%，为全省最高，企业在职员工入读1358人，为全省最多。

行动的范式——打造“多元参与，共商共建”的产教融合命运共同体互动格局。以专业共建为基础，以专业实用技术共研为深度，协作联动，使学校、行业协会、企业等共同构成统一、平衡和相互支撑的共同体，实现校企共建共治。成立由行业、企业、学校人员组成的专业指导委员会共同规划、构建“1247”人才培养模式，“1”即以“学生/员工”为中心；“2”即“双线”，“专业教学线”和“职业素质线”；“4”即“四阶递进”，分“观念改变→知识提升→技能提升→综合素养”四个阶段进行培养；“7”即“7个二元”，强化“二元主体、二元身份、二元教学、二元管理、二元评价、二元证书、二元学制”七方面的特征和融合。共同制定人才培养规格、重构课程体系，使专业核心能力对接岗位技能要求、课程内容对接行业成熟标准，提升专业与产业的契合度。共建共享专兼职教学团队，部署联合攻关“校企合作立体化教学资源建设工程”21项、共建“储能材料技术”省级教学资源库（7门核心课，1810项资源）、联合开发“1+X”试点项目10个、校企联合申报产教融合型企业3个并获省级立项培育。专业合作过程中，院士工作站、协同创新中心等校内科研团队力量与企业建立稳定协作关系，合作的新技术、新工艺、新产品等研发项目达到33个，培育出《基于“产教融合”的高职水利人才供给侧改革与实践》省级教学成果特等奖。

平台的范式——形成“包容开放、良性循环”的产教融合命运共同体发展常态。通过调动各方参与的积极性和主动性，加强项目合作，挖掘项目深度，以平台化思维实现优势互补、资源共享、发展共赢的长效运行，使各方成员在这个有机体中实现共同的归属感和获得感，并形成一个良性互动的健康共同体。以“二元制”办学为突破口，分别与电力行业协会、宁德新能源、福建伟海、永轴等公司共建多个平台，并进入良性运转中。通过这些平台充分整合校企优质资源，互联互通教学与科研信息，共研共创持续增强办学活力与企业竞争力，校企合作同向同行实现最大增值，促进专业链、人才链与产业链、创新链有机衔接、深度融合、同频共振。

育人的范式——创建“立德树人、知行合一”的产教融合命运共同体育人品牌。组织实施“红色工匠项目”，整合企业和学院党建资源，在“二元制”合作企业设立临时党支部16个，充分发挥企业与师生党员作用，充分利用校企各类人文与思政教育资源，全员协同，培养工匠精神与德智体美劳全面发展的高素质技术技能型人才，破解“二元制”学员思政教育有效载体问题，最大限度地提升育人质量。

系统提升，推广树立“水院”品牌

精准培养，全面彰显“上善”特色的育人成效。“二元制”课堂弥漫着浓浓的勤学好学好问好练之风，课堂质量显著改善，人才培养质量好上提升。经问卷调查，2019首届“二元制”毕业生对母校的教学工作、育人工作满意度分别为98.3%和96.7%，企业对“二元制”毕业生专业能力、综合能力的提升满意度为100%；“二元制”毕业生的职业技能与职业文化提升明显，在工作岗位再建新功，在行业、企业举行的岗位技能竞赛中屡获佳绩。二元制水管1631班唐益生同学获得维修安装技能项目第一名即是典型代表。全面彰显了学院精准培养发展型、创新型、复合型人才，“上善若水，厚德载物”的人才培养特色，实现校企共同发展、共同受益的目标。2019年，学院确定为省级三全育人综合改革试点院校，被福建省推荐全国院校学生管理50强、校园文化50强遴选。

群聚效应，高度呈现“水院特质”的社会品牌。学院“二元制”项目启动以来，十多个专业、千余名学子/员工在八闽大地的企业“厂中校”工作和学习，良好的育人理念与成效产生可贵的“水院品牌”，赢得了良好的社会口碑，获得了广泛的社会效应。几年来，合作企业数、专业数、学生数逐年攀升，企员工甚至舍近求远、争相报考“二元制”，产生“群聚效应”。生源呈现多样化，除高中同等学历生源外，北京大学等本科以上毕业生、在役部队官兵也争相报考，与当地驻军先行先试开展现役军人“二元制”办学，为全国首创项目。

广播经验，高度突显“产教融合”的示范辐射效应。学院开展的福建版“二元制”改革是具有中国特色的“双元制”比肩德国“双元制”的有力探索与实践，成为中国现代职业教育新范式，项目实施成效在职业教育战线获得广泛认可与赞誉，成为多方借鉴之本。2019年10月，学院党委书记与“二元制”企业恒安集团共同代表福建省赴教育部参加“产教融合高职扩招”调研并做典型发言；《中国教育报》1篇以《产教融合，破解高职水利人才供给障碍的密码》为题整版报道我院“二元制”人才培养模式，1篇刊登学院党委书记文章《打造福建版“二元制”职业教育品牌》；省教育厅组织专家入校专题调研我院“二元制”特色作法；学院领导多次在中国水利职业教育协会、高职高专校联会、省内外院校交流会上就“二元制”主题发言；学院“二元制”改革工作助力三明市申报“产教融合型城市”，并多次写入地方政府及省市两级中华职教社工作总结，产生良好的示范辐射效果。

福建水院将继续在国家级优质校建设和福建省示范性现代职业院校建设工程（2016-2020）的基础上，充分发挥行业办学优势，特色化、品牌化地开展福建版“二元制”人才培养改革，同频共振，多措并举，深挖产教融合的发展规律和长效机制,大力创新“福建版”二元制新范式。