浙江金融职业学院院长周建松：永创永续金融黄埔

      周建松,浙江金融职业学院院长,1981年起从事金融教育工作,1993年起先后任浙江银行学校副校长、校长、党委书记,浙江金融职业学院首任院长,第二届中国职业教育杰出校长,第二届黄炎培杰出校长。

　　记者：周书记您好，浙江金融职业学院，2006年被财政部、教育部确定为全国首批“国家示范性高等职业院校建设单位”，并于2009年以优异成绩圆满通过示范验收。今年更是以38年办学培养出5000位银行行长的金融黄埔的赞誉闻名全国，是什么样的教育理念支撑学校取得了如此卓越成就呢？

　　周建松：学校始建于1975年，多年的办学实践，我们形成了非常明确的办学理念与定位，即致力于办高品质的高等职业教育。所谓高品质的高等职业教育，就是让社会、学生、家长感到，这所学校是一所不一样的高等职业院校。她能够让学生具有更高的能力品质，而且就业质量高一个层次，毕业后生活品质高一个档次。

　　教育部近几年提出，办人民满意的教育，作为学校，就要把“人民满意”具体化，学生满意、教师幸福才是人民满意教育的根本标志，这是我们十几年来办学的追求。所以我们把办学宗旨定义为：特色鲜明、人民满意、师生幸福。

　　从学生方面来说，2002年，我们就提出了“三关工作体系”：即坚持“关爱学生进步，关注学生困难，关心学生就业”。在示范学校建设中，我们又设立了5月23日爱节日，取”5•23¬——我爱生”的谐音。爱生节是一个载体、一个理念,实际上是倡导全体的教职员工,包括动员我们的广大校友来关心学生。2008年创立爱生节以后,5年多的时间,爱生节每年有大量活动,生动的实践。这一天,我们所有的老师、干部都要走向学生寝室，走向班级，关爱、了解学生，每个学生都随时能找到自己所需要的老师，随时有班会、沟通会。2009年‘我们又把爱生节深化，将每年下半年的11月23日定为深化爱生节，推出一些为学生办实事的项目。两个爱生节相互配合，上半年“5•23”召开面向行业的订单式人才培养大型招聘会，下半年“11•23”召开毕业班的综合招聘会。

　　示范校建设过程中，我们还提出了一个“千日成长工程”。我们高等职业教育的学生学制三年，大学1000天，我们设计这个千日成长工程就是希望学生千日成长，日日成长。中央[2004]16号文件讲，高等学校加强改进学生思想政治，强调要全程育人，我们千日成长工程就是创造学生从进入校门以后，就怎么样更好的成长发展，怎么样规划人生，以推动高校全校育人、全员育人、全面育人。

　　我们关爱学生，以生为本的教育理念，从“三关工作体系”到“爱生节”再到“千日成长工程”，一步步深化、提高，得到了学生和家长的认可。正是有了我们对学生的关爱，才有了校友对学校的回报。浙江金融职业学院的校友会被浙江省民政厅评定为4A级社团。我们动员校友的力量，来关心学生、鼓舞学生成长进步,逐步形成了一种校友与学校之间，校友与校友之间，校友与在校学生之间互动交流的良性循环机制。

　　对于教师，我们有很多的教师队伍的建设工程，比如，教授工程、博士工程等。尤其是青年教师，我们更是重视，曾经提出一个“135791”计划：一年熟练岗位、三年成为骨干、五年成为尖子、七年担当重岗、九年成就事业、一生幸福安康。今后我们还要实行教师千万培养工程，真正让教师体验到幸福，努力建设幸福金院。

　　记者：在示范校建设过程中，您学校有哪些经验可以跟其他院校共享、发挥示范带头作用呢？

　　周建松：体会有很多，我想谈一下重要的一点，就是学校的专业建设，学校有没有特色，关键看专业建设如何进行。我们学校之所以能取得现在的成绩，关键落脚点还是专业，在专业建设上我们有一套的思路和理念。

　　首先是一个顶层设计的问题，学校要办多少专业，为什么办这些专业，校领导班子要根据市场需求和自身条件整体规划，并不断更新。我们现在是以金融为核心的航空型专业结构。金融学院首先要办好金融专业，以金融专业为核心，这类专业占30%左右。然后，跟金融机密相关的，支撑金融的专业我们选择了财会和商贸类专业，约占50%左右。现在我们强调学生要有点科学、信息、人文素养，所以我们适当的要办一点这方面的专业，这类专业大约占20%左右。这样一个结构就像一个飞机，金融专业是“飞机头”，财会、商贸专业是“飞机舱”，信息技术类、人文艺术类专业就是“飞机的两个翅膀”，三者组成一体，飞向苍穹。这期间有一个整体的设计，不是社会上什么热，我们就开办什么专业，而是围绕办学方向，围绕核心专业，围绕社会需求设计专业。  

　　在课程进程上面，我们也有一个整体推进措施，我将它总结成三句话：一年级金院学子、打好基础，二年级系部学友、强化专业，三年级行业学徒、灵活实施。这样一个三年教学管理的推进模式，具体到每一个专业怎么做？我们总结为一个“六业贯通”：办好专业、强化职业、注重学业、重视就业、鼓励创业、成就事业。专业是龙头，一个学校一定要注重专业建设：而职业院校的特色也是职业，因为我们是培养职业化的专业人才，要强化职业；学生应以学为主，所以我们注重学生的基本理论、知识、技能的培养；职业教育以就业为导向，我们注重行业学徒的灵活实习。对接高等教育对就业工作的新要求，按照分类指导原则，鼓励学生创业，我们在全校普及专业知识的同时，有重点地推进以创业能力、创业知识、创业机会、创此环境、创业条件等为主的创业教育，培养一批具有创业能力的学生；我们创造条件，使部分有创业意愿与条件的学生兼顾学业的同时能够创业，以创业带动就业。在成就事业方面，我们建立有利于学生在岗位上成长成才的交互平台，完善信息系统，注重学校品牌建设，包括加强校友会建设、加强与社会各界联系，为毕业生在岗位上良好的成长成才搭建平台。

　　记者：那么对于“后示范校建设”，您又有何新的设想呢？

　　周建松：作为国家示范性高等职业学校，我们今后的建设，依然围绕品质建设，并努力实现更高品质。所谓更高品质就是抓内涵建设，我们现在及今后就是要抓“八个学校”内涵建设：内涵建设先进学校、以生为本榜样学校、尊师重教模范学校、改革创新先行学校、素质教育领先学校、文化建设特色学校、和谐建设典范学校、社会责任引领学校。

　　内涵建设先进学校：我们制定了各项事业的内涵建设指标，要求各项工作在全国同类学校中处于领先地位，建设特色专业、精品课程、教学资源等。

　　以生为本榜样学校：学校要始终不渝地坚持贯彻以生为本的教育理念，把我们的“三关工作体系”、“爱生节”、“千日成长工程”坚持不懈地抓下去，坚定不移地实施下去．

　　尊师重教模范学校：我的理解是这样，学校有丙个主体——教师和学生。首先是要关心学生，同时也关心教师。示范校验收之后，我们要在师资队伍的培养上下大功夫，更新教师的知识，优化教师结构，切实关心教师的成长和幸福。我们正在努力实行教师千万培养工程，这其中“千万”有两层意思，第一层意思是一个数字，每年除了常规的职工奖金福利以外，学校要拿出至少1 000万，用于教师的激励、奖励、培训、提高。这是一个数字。第二层意思是从程度副词上谈的，意为千万千万要重视。  

　　改革创新先行学校：学校在各种制度建设方面，勇于争先。我们学校早在2009年，就通过教职工代表大会颁发了大学章程，成立了学术委员会，校领导班子所有成员都早已退出了学术委员会。这种大学管理制度，我们走在了普通高校的前面。今后学校的各种管理制度的创新将是我们努力的方向。

　　素质教育领先学校：应该说我们从示范建设开始，就不断推进素质教育，建设了明理学院、淑女学院、创业学院、国际交流学院、公民素质教育学院等，这些学院现在开出了大量免费选修模块的课程，意在促进学生素质。走进校园，大家会普遍感觉到学生很有礼貌，我们一路走过去，学生肯定一路“老师好”地问候过来，这也是一个基本的素质。再比如淑女学院，面向在校学生，设计一些特长、素质课，包括插花、养生、化妆等。

　　文化建设特色学校：在文化建设方面，学校在高职教育届算是名气比较大的，我们最早提出打造“三维文化”：诚信文化、金融文化、校友文化。现在我们着力打造校友文化，校友文化的影响力巨大无比，怎样充分利用校友资源，为我们学校建设发展服务，促进校友事业跟母校事业的共同发展是我们目前文化建设的重点。当然，作为学校，首先要做到的就是对在校生的关注，不是仅仅关心在校的三年的求学时间，还要关注其一生。学生走到哪里．母校都是他坚强的后盾。有了这样坚实的基础，校友对母校的反哺才有可能．校友文化的建设才有根基．

　　和谐建设典范学校：学校内部形成一个良好的氛围，相互包容、尊重、学习、支持。老师与学生之间，老师与老师之间，学生与校友之间，形成良好和谐的一个生态，推动学校的发展。

　　社会责任引领学校：学校要厘清应承担的社会责任，并在这方面积极践行，让家长放心，让学生安心。最终，让学生有“国家示范名副其实、浙江金院物有所值、人生发展无悔选择”的切身感受。

　　记者：对于学校的历史与成就您是如数家珍，对于学校的未来发展，您成竹在胸。那么在学校未来的发展中，有什么阻力吗7

　　周建松：从现在来说，学校最大的阻力是与人事制度相联系的办学层次问题。金融业很热，现在有很大很大量的研究生和本科生，都学金融或希望从事金融的基层工作，而大银行的人事政策，定的门槛比较高，高职学生进入编制比较困难，大部分学生是以劳务派遣的方式就业。我们曾经走访多家银行，整个行业情况听下来，基本上判断是：你们的学生各方面素质很好，上手快、安心工作，但是学历层达不到上级的要求，很难人职和晋级。说白了，水平不错、文凭不够，是现在最大的问题。

　　我希望国家发展职业化的本科层次的高等职业教育。我曾对媒体讲过今后的努力的方向：坚持职业教育方向，始终保持金融特色，努力提升办学层次，培养更高层次的职业化的专业人才。对于我们这种行业类型的高职来说，按照国家的统一部署和职业教育改革方向，切实提升办学内涵、逐步提高办学层次，是行业发展的需要。

　　从国家层面来说，国家限制升本是有道理的，因为高职教育办的时间不长，而且我们国家容易出现“一放就乱”的现象。但就我个人来说，我认为可以有选择性地开展提高办学层次的试点，比如一些优质专业和高水平学校。

　　坦率地讲，我认为中国的高等职业教育可以分为两类，一类是地市办学，像美国的社区学院，主要招本地学生，专业为满足当地劳动市场技术技能型人才的专业。一类是行业性的，这些学校往往都办在省城，专业比较明显，有老中专深厚基底。我个人认为，对于行业类的高等职业院校，条件突出的可以开展提高层次的办学试点。

　　记者：您在接受媒体采访的时候曾谈到，今后再培养总行行长难了，是否因为受制于此呢？  

　　周建松：的确有这方面的原因，前面已经说了，现在金融行业的人事制度对学历要求很高，我们浙江金融职业学院的学生到很大的阻力，再发展到总行行很多都只能以劳务派遣的方式在银行工作，那么他们的晋升遇到很大的阻力，再发展到总行行长的机会确实不多，但不要紧，基层工作同样光荣，同样可似做贡献。

　　记者：那么您对“金融黄埔”怎么看待呢？学校是否有实力再续“金融黄埔”？周建松：我们要永创永续“金融黄埔”，我们对此非常自信。

　　“金融黄埔”，简单的从培养银行行长的角度来说，我们能够延续“金融黄埔”的成就，我们二十世纪90年代培养的中专生，现在大约40岁左右，担任县、市支行的中坚力量．这些人经过三五年马上会成为地市的行长、副行长，从这个角度来说，我们延续“金融黄埔”是没问题的。

　　从文化品牌意义上讲，我们现在的努力方向不是说要培养多少银行行长．而是要塑造品牌的影响力。要让“金融黄埔”成为一种文化品牌，一方面完成从银行学校向金融学院的过渡。另一方面金融学院要永续的传承。要让社会感觉到学生的优秀品质，品质是办学质量的体现，我们培养的学生，作为金融行业的从业人员，他们岗位适应快，动手能力强，实践水平高。我们的校友创新创业业绩显著、廉洁白律操守规范、报恩母校情义深重。我们还要追求数量，让大量的业务精干、职业操守好的金融精英散布于广大金融业，就像特种兵一样，得力、高效。数量和质量的组合，形成文化品牌，我们一样是“金融黄埔”。所以，我们有能力、也有信心，永创永续“金融黄埔”。(本刊记者 李玉林)