产教同频 匠心铸魂

思政“小课堂”如何与社会“大课堂”有效融合？滨州职业技术大学马克思主义学院立足职业教育类型定位，依托“产教融合视域下高职思政课‘双链互嵌·四维融通’实践教学模式研究”项目，践行“思政铸魂、产业赋能”育人理念，理论教学对接产业前沿，打造滨职“产业链上的思政课”，探索思政育人新模式，取得积极育人成效。

主体协同：从“单打独斗”到“‘双师’育人”

告别“单兵作战”，构建协同育人共同体。学院打破以往思政课教师“单兵作战”的模式，建立“1+1”结对机制，构建“思政课教师+产业导师”的“‘双师’育人”模式，思政课教师强化理论武装与价值引领，产业导师注重技能传授与匠心传承，二者协同教研、同台授课，形成协同育人共同体。

锻造“复合能力”，提升思政课教师产业素养。实施“思政课教师企业研修计划”，思政课教师每年深入企业实践锻炼不少于一个月，在真实产业场景中挖掘思政素材，明晰育人需求。建立“三阶段”教师培养机制：一是“进企业”，熟悉岗位要求、企业文化；二是“进项目”，参与政策宣讲、员工培训工作，提升解决实际问题的能力；三是“进课堂”，将研修成果转化为教学案例，实现思政课教师“既能讲理论，又能懂产业，还会带实践”的能力跃升。

聘任“产业导师”，引入企业育人力量。学院从区域产业链龙头企业聘请54名劳模工匠、技术能手等担任“产业思政课导师”，建立动态更新的“产业导师库”。明确产业导师“三个一”职责：每学期进校讲一次党课、参与一次集体备课、指导一次学生实践。产业导师的引入，将职业现场的新动态融入育人全过程，以工匠师傅言传身教引导学生成才，实现了思政教育从“书本案例”向“专业故事”的深度转变。

课程精准：从“千篇一律”到“三课融通”

通识思政课：植入本土产业元素，让理论落地生根。学院根据专业类别，将滨州产业发展、科技创新、绿色转型等鲜活案例系统嵌入思政核心课程，实现抽象理论具象化。例如，教师讲授“生态文明”专题时，结合智能纺织企业绿色印染等典型场景，阐释绿色转型与高质量发展的逻辑关系，把抽象理论转化为本土故事，让思政课接地气、入人心。

产业思政课：“一链一课”，凸显区域特色。精准对接滨州市高端铝业、精细化工、智能纺织等六大千亿级产业集群，量身打造滨州特色产业思政选修课，实现“产业发展到哪里，思政课堂就建到哪里”。学院选修课程统一设置产业发展史、科技创新路等五大模块，采用“理论讲授—现场教学—研讨交流”模式，思政课教师与产业导师协同授课，形成“理论有高度、实践有温度”的教学格局。

多主题微课：三方同备，适配产业升级需求。为保障产业链上的思政课紧跟产业前沿，学院联合行业协会、龙头企业等，打造动态更新、开放共享的思政微课资源库；围绕产业政策新变化、技术迭代新突破、企业发展新实践等主题，系统整理不同产业模块的科技创新案例、劳模工匠事迹等素材，形成多元化主题数字微课；同时，紧跟产业发展形势，及时更新微课资源，实现思政教育与产业发展同频共振、同向而行。

场域拓展：从“固定教室”到“三堂贯通”

校内课堂：产教融合沉浸体验。学院聚焦滨州“6638N”现代产业集群，通过图文展板、实物模型等，打造校内沉浸式产教融合育人场景。设置产业文化展示区、工匠事迹宣讲区、岗位模拟体验区和思政案例研讨区，让学生在校即可“走遍”重点产业园区、“对话”产业领军人物，在直观感知中理解产业发展、科技创新与工匠精神。同时，依托校内劳动教育基地等，将劳模精神等融入日常教学，通过情境模拟、主题展示等方式，强化价值引领与情感认同。

现场课堂：企业车间现场教学。学校与18家龙头企业以及产业园区共建“产业链上的思政课实践教学基地”，建立常态化现场教学机制。每学期组织学生赴企业开展现场教学不少于2次，采取“看生产现场—听工匠讲解—问技术细节—思价值内涵—谈心得体会”五步法实现情感共鸣与升华。例如，在魏桥轻量化基地，学生了解泡沫铝从研发到量产的10年历程，感受改革创新带来的巨大变化，而课后的心得体会则实现现场教育的感悟升华。

线上课堂：数字技术智能延伸。学院依托智慧思政平台、产业思政资源库，打造“云端链上思政课堂”，将滨州产业思政资源转化为数字微课。学生通过手机端可随时随地访问学习产业政策、观摩生产流程、聆听工匠宣讲、参与线上研讨。同时，运用VR/AR技术模拟生产场景，让学生沉浸式感受产业变革与技术进步，在虚拟体验中强化职业认同与使命担当。

评价重塑：从“一张试卷”到“三维画像”

过程性考核，记录学习足迹。学院围绕三大课堂，依据课堂参与、实践日志、调研报告三大核心考核点，设置思政素养观测量表。数字化平台实时记录学生互动频次、反思日志质量及调研报告价值，由思政课教师和产业导师共同评阅。考核数据计入学生“电子成长档案”，形成动态学习足迹，实现及时反馈与精准诊断。

结果性评价，衡量内化程度。聚焦“价值内化”，重在衡量学生的思想内化程度与精神塑造效果。评价内容紧密对接滨州特色产业链，设计案例分析、产业感悟、主题宣讲等开放性考核方式，要求学生结合产业实践谈理论、谈使命，把理论学习成果转化为清晰的价值判断与坚定的职业追求，实现知识掌握、情感认同与能力提升。

发展性观测，追踪职业转化。聚焦“长期生长”，把评价延伸至职业发展全过程。学院联合各二级学院及合作企业，建立毕业生跟踪回访机制，开展毕业5年发展观测，通过问卷、访谈等方式了解毕业生职业稳定性、社会贡献度等情况。开发“职业发展画像”，整合毕业生跟踪数据，绘制不同专业群、不同产业方向学生的成长路径，为课程内容更新、教学方法改进与学生发展跃升提供精准数据支撑。

（郑海冰 高燕 彭程 王宏广）