河南职业技术学院：培育数字创意“四能”人才

当前，我国正持续促进实体经济和数字经济深度融合，河南省立足现代家居、文旅文创等区域特色产业，推进数字创意产业向一、二、三产融合转型，急需大批“能深度应用数字工具、能跨专业融合、能实现艺术与技术融合、能开展国际交流”的“四能”高技能人才。为此，笔者所在的河南职业技术学院立足区域产业需求，以数字创意类岗位能力画像为基、场景支撑为核，创新构建“三阶六段”育人路径，为数字创意产业赋能实体经济注入职教动能。

融入三景，打造递进育人课堂

学校打破传统教学边界，融入家居产业“户牖文化”场景、创意设计岗位场景、数字技术研发场景，打造匠心工坊、学训工场、协同创新中心递进育人平台及课堂。

依托匠心工坊融入“户牖文化”场景，筑牢学生文化根基。聚焦中原家居文化传承，打造家居数字博物馆等5个校内沉浸式场景、12个校外文化研学基地，通过非遗授课、纹样临摹等实践，引导学生学习“户牖文化”内涵，植入中原文化基因，厚植文化自信与工匠精神，为后续学习奠定基础。

依托学训工场融入创意设计岗位场景，锤炼学生核心技能。对接岗位需求，搭建仿真场景、还原工作流程，引入企业真实项目，组建“双师”团队，引导学生运用设计软件开展实践训练，强化核心技能，实现课堂与岗位精准对接。

依托协同创新中心融入数字技术应用场景，搭建7个跨界融合与数字技术应用场景，建设3个校企协同创新平台，引导学生以跨专业组队、项目化攻坚等方式，运用AI设计、三维可视化、数字渲染等前沿数字技术开展创新实践，促进文化浸润与数字技术深度融合，着力培养适应产业需求的复合型技术技能创新人才。

画像为基，实施“三阶六段”育人

以岗位能力画像为基，学校创设了“筑基、精进、拓展”三阶递进，含“创意浸润、创意体验、技能强化、传承创新、项目沉浸、岗位实战”的六段育人路径，精准对接“四能”人才培养目标。

“筑基”阶段立足家居数字博物馆、校内文化工坊等“匠心工坊”。在创意浸润环节，组织学生开展认识实习，通过非遗传承人示范，浸润家居文化、感受艺术魅力，厚植文化底蕴与创新意识；在创意体验环节，以“家居文化认知与基础数字表现”项目为载体，开展数字工具与设计软件基础训练，实现人文素养与数字技能同步启蒙。

“精进”阶段立足智能家居交互实训室、数字创意工坊等“学训工场”。在技能强化环节，引入企业“明式圈椅”真实项目，遵循“订单接收→数字创意→产品创作→运营管理”真实流程，组建“校内导师+企业骨干”“双师”模组，通过项目化教学强化建模渲染、交互设计等核心技能；在传承创新环节，组织学生以项目助手身份参与企业研发，聚焦现代家居、文旅文创领域开展创意与工艺改良，推动艺术与数字技术融合，培育创新素养。

“拓展”阶段立足学训工场与协同创新中心。在项目沉浸环节，以“明式圈椅”等创新设计与市场化推广为载体，引导学生自主组建跨专业团队，独立主导全链条实践，强化跨专业融合能力，实现“作品即产品”；依托“丝路工坊”等海外非遗传承与交流平台，组织学生创作传统木艺等非遗产品，推动非遗技艺传承与海外推广，同时参与国际创意大赛、海外展演等，提升国际交流能力。在岗位实战环节，组织学生走进大信家居等企业，立足创意设计、数字技术应用、运营管理三类核心岗位定岗实训，提升岗位适配能力。

通过以上与区域产业同频共振的人才培养新路径探索，学校承接家居产品数字交互等项目217项，近5年培养毕业生4500余名，涌现出全国技术能手邓兆伦、杨瑞祥等优秀代表，毕业生就业去向落实率提升至98.9%，用人单位满意度达99.1%，大批毕业生入职大信家居等行业知名企业，为河南现代家居产业提质升级、数字创意产业赋能实体经济贡献了职教力量。

（作者：徐海燕系河南职业技术学院数字创意与设计学院院长）