浙江经贸职业技术学院：推动课程智能迭代 培养数字技能人才

在职业教育数字化转型向纵深推进的背景下，浙江经贸职业技术学院立足软件技术专业群建设，以“Java语言程序设计”国家在线精品课程为核心载体，依托“之江数商AI”专业垂直大模型等数字技术支撑，创新构建“感知—解析—联动”课程智能迭代机制，实现教学内容与产业技术的动态同频、精准对接。从单一数字化改革到系统化数智化育人模式的跨越，这一实践有效破解了软件人才培养与产业技术迭代之间的“时间差”。

应势而动：回应软件人才培养“技术时差”的现实诉求

“软件行业技术更新极快，如果教学内容不能及时‘保鲜’，学生毕业时掌握的技术可能已经落后于岗位需求。”学校相关负责人说。作为软件技术专业的核心课程，“Java语言程序设计”同样面临教学内容与企业生产实际脱节、课程更新滞后于产业发展等共性难题，严重影响人才培养质量与专业竞争力。

为破解这一困局，该课程团队开启了长达10余年的课程数字化演进之路，逐步实现从“被动适应”到“主动适配”的迭代升级：2009年，率先启动数字化探索，将企业真实项目动态转化为教学资源，实现教学内容与企业实践的初步衔接；2018年，进入“图谱化”重构阶段，聚焦“知识—技能—思政”“三位一体”核心要素，以知识图谱群重塑课程内容体系，强化知识与技能的系统性关联；2021年，探索课程标准与产业技术动态的自动同步机制，推动课程更新向精准化、常态化转变；2023年，构建数据驱动的智能迭代体系，将行业政策、技术趋势、岗位需求实时纳入课程建设参照系统，实现了人才培养从“被动追随”产业技术到“主动进化”适配产业需求的根本突破。

创新实践：构建“感知—解析—联动”“三位一体”课程智能迭代机制

课程团队围绕产教深度融合与职业教育数字化转型的核心目标，逐步形成了“需求感知、标准解析、图谱联动”“三位一体”的智能化进化机制，推动教学内容从“周期性更新”转向“持续性动态优化”，实现课程建设与产业需求的同频共振。

需求感知，织密产业需求“信息网”，精准捕捉技术脉动。建立多维度、全场景的产业需求感知体系，将Java岗位招聘数据等海量信息纳入感知范围，依托产业情报系统进行实时采集、深度分析与智能研判。一旦捕捉到新技术、新岗位、新需求在行业内的爆发信号，系统将精准发出预警，确保课程建设能够第一时间响应产业需求的微小变化，为课程迭代提供精准的数据支撑。

标准解析，依托AI大模型，重构课程标准“新体系”。借助RPA数字机器人、专业大模型等前沿技术，对Java开发全流程、岗位能力要求进行深度拆解与系统分析等典型工作任务，明确各任务对应的知识要点、技能要求与素养目标。通过构建“岗位—能力—课程”的精准对应关系，将企业真实生产逻辑、岗位核心要求高效转化为教学内容，实现课程标准与市场需求的“无缝贴合”。

图谱联动，激活教学资源“联动链”，提升育人实效。以多维度课程图谱为支撑，将Java核心语法等知识点，与企业真实项目任务、实训案例、评价标准进行结构化关联，形成“知识点—技能点—项目任务—教学资源”的联动体系。这种联动效应确保了当产业技术发生变化、课程内容进行微调时，配套的教材资源、实训案例等能够同步产生“涟漪效应”，触发全方位、立体化的动态修正，提升课程内容与产业需求的匹配度。

硕果盈枝：数智化迭代赋能育人质量与课程建设双重跃升

历经多年精耕细作与持续实践，这场由数智化驱动的课程变革已结出累累硕果，实现了人才培养质量与课程建设水平的双向提升、同步发展。

人才培养方面，教学内容与产业需求的深度耦合，大幅提升了学生的岗位适应能力与工程综合素养。近年来，专业毕业生在长三角区域软件企业、信创生态企业的就业比例逐年攀升，毕业生在微服务架构应用、国产化中间件运维、复杂项目开发等技术场景中，展现出“上手快、钻研深、能力强”的鲜明特质。同时，学生累计获得全国职业院校技能大赛一等奖3项，成功摘得世界职业院校技能大赛铜牌，彰显了数智化育人模式的显著成效。

课程建设方面，“Java语言程序设计”课程先后获得国家精品课程等荣誉5项，构建起涵盖3本国家规划教材、1套多模态数字化资源、一系列实训项目的立体化课程建设矩阵。这种“课程—教材—资源”一体化建设模式的应用，不仅提升了校内专业教学质量，更作为职业教育数字化教学的典型案例在全国推广。

薪火相传：从单门课程迭代到专业生态升级

目前，“感知—解析—联动”的课程数智化迭代模式，已从“Java语言程序设计”单门课程逐步拓展到整个软件技术专业群建设之中，形成良好的发展格局。

“下一步，我们将继续深化人工智能技术在教学全过程的融合应用，不断完善课程主动进化机制，让数智手段深度赋能人才培养各环节。”学校相关负责人表示，将以此次课程改革为契机，持续推动专业群数字化、智能化升级，培养更多适应数字经济发展、满足产业岗位需求的高素质技术技能人才。

浙江经贸职业技术学院成功构建的课程内容与产业需求的动态耦合机制，不仅有效弥合了职业教育与产业技术前沿之间的“时空裂隙”，更探索出一条以数字技术赋能产教深度融合的创新路径，为提升职业教育适应性提供了可复制、可借鉴的参考经验。

（谢红标 胡坚）