以人工智能赋能“双高”建设 打造技能型高校“国家队”

当前，以人工智能为代表的新一轮科技革命和产业变革加速演进，推动产业模式、教育方式等发生革命性变化。我国正加快构建现代化产业体系，全力推进产业智能化、绿色化、融合化纵深发展；全力实施教育强国战略，推动教育集成化、智能化、国际化提质跃升。

近期，第二期“双高建设计划”暨职业教育综合改革试点推进会召开。第二期“双高建设计划”遴选确定60所“双高”建设学校与160个“双高”建设专业群，着力打造技能型高校“国家队”。220所“双高”校在深圳职业技术大学成立了“双高”建设联盟，召开第一次全体会议，并发布《“新双高”建设深圳宣言》。

作为技能型高校“国家队”，220所“双高”校必须主动适应时代需求，将人工智能赋能作为新时期职业教育改革创新的重要突破口，努力为强国建设筑牢高技能人才根基，助力中国职业教育走向世界中心，为全球职教发展贡献中国智慧。

《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出，实施国家教育数字化战略，促进人工智能助力教育变革。第二期“双高建设计划”作为新时期职业教育改革发展的引领性工程，明确提出，推动人工智能融入专业教学全过程，探索基于生成式人工智能的互动式教学模式，为职业教育改革发展指明了方向、提供了行动指南。

因此，220所“双高”校须切实践行《“新双高”建设深圳宣言》，系统推进人工智能与教育教学的深度融合，培育未来教师、打造未来课堂、建设未来学校、创设未来实训中心，塑造职业教育新形态，推动职业教育数字化转型从单纯侧重技术应用，迈向构建智慧教育新生态的系统性变革。

职业教育数字化转型是一场系统性工程，需要从顶层设计入手，打破传统思维定式。“双高”校须牢固树立“从技术到人本”的全面发展理念，坚持以人类智能引导人工智能应用方向，坚决防范技术应用对教育本质价值的侵蚀与替代。突破人工智能仅在教学领域赋能的单一状态，秉持全生态重塑的理念，按照学习场域泛在化、知识图谱化、资源可及化、进度个性化、效果可视化、决策智慧化等新的教学底层逻辑，推动全方位转型，重塑职业教育新生态。

笔者所在的深圳职业技术大学2025年9月印发《人工智能赋能办学能力提升行动方案》，全面推行人工智能赋能“十大行动”，成立人工智能赋能中心，聚焦人才培养、产教融合等关键领域协同发力，推动各领域由分散探索向一体实施转变、由局部应用向系统融入转变，初步形成人工智能赋能学校办学能力提升的整体生态。

人工智能赋能已成为提升技能型大学关键办学能力的重要引擎。“双高”校须加快推动智能技术融入教育教学全过程，统筹推进高技能人才集群培养，深化办学关键要素联动改革，整体提升关键办学能力。以高技能人才集群培养为引领，积极构建符合自身特点的产业前沿对接机制，实现数据驱动的专业动态调整与精准治理；校企协同推进智慧课程建设工程和数字教材建设工程，升级虚拟仿真实训系统，强化教师人机协同教学能力，构建虚实共生、产教同频的智慧育人场域，为学生提供个性化学习路径和沉浸式技能训练场景，着力加强教师AI能力、课程、教材、未来教室建设。

职业教育的价值最终体现在服务经济社会发展上。人工智能赋能职业教育，要聚焦劳动者技能提升、区域产业升级、国际产能合作等需求，切实提升职业教育适应性。“双高”校须大力开展数字技能培训，服务“技能致富、劳有厚得”。联合行业企业共建协同创新中心，助推企业“智改数转”提速升级。校企协同“走出去”，为中资企业“走出去”培养本土高技能人才。建立职业教育国际交流平台，积极参与全球职教治理，讲好中国职教故事。

展望未来，人工智能将为职业教育改革创新提供更多可能。“双高”校作为技能型高校的“国家队”，有责任在人工智能赋能职业教育方面做好引领示范。“双高”建设联盟，专门设立了教育数字化专项工作组，致力于探索职业教育变革新路径、塑造职业教育新形态。“双高”校的人工智能赋能探索，将有力带动全国职业教育人工智能赋能的提质升级。

（作者：许建领，系深圳职业技术大学党委副书记、校长）