四川职业技术学院：“思政领航·岗课融通”传感器课程思政教学改革与实践
发布时间：2025-12-23
四川职业技术学院电子与物联网学院以省“双高”专业群建设为依托，针对高职专业课程中普遍存在的思政教育“硬融”“脱节”等问题，组建结构化教学团队，在高职专科《传感器技术应用》及与成都师范学院联办的职教本科《传感器与检测技术》专业核心课程中，坚守“思政引领、岗课融通、知行合一”理念，系统开展传感器课程思政教学改革。
一、重构内容体系：五大思政维度贯穿教学全程
打破传统学科知识结构，围绕工业监测、智能家居、新能源汽车等传感器典型应用场景，重构项目化教学内容。深入挖掘“家国情怀、科学精神、工匠品质、创新意识、工程伦理”五大思政维度15个思政点，并将其有机融入从传感器原理认知到系统集成应用的全知识链条。例如，在分析高端传感器“卡脖子”案例时，激发科技报国的使命担当，使价值塑造成为专业学习的自然延伸与内在需求；在讲解高精度测量时，自然引申“精益求精”的工匠精神。
二、创新教学方法：“四步教法”实现价值内化
实施“预·析·践·悟”四步递进教学法。课前通过“传感器在北斗导航中的应用”等案例微课，引导学生初探技术背后的国家战略与责任担当，完成“预”的初步价值感知；课中围绕“温湿度监测系统设计”“居家安防”等项目，开展伦理辨析与实操训练，组织学生在思辨与动手中深化对技术伦理和工匠精神的理解，落实“析”与“践”的融合；课后设置开放式创新任务，鼓励学生结合MEMS、智能传感器等新技术开展应用设计，培养其在真实项目中自觉践行精益求精、安全可靠等价值观，实现“悟”的内化与迁移。该方法贯穿于“岗—课—证—创”全过程，使学生在企业项目实践与职业技能认证中同步提升技术能力与综合素养。
三、健全实施保障：师资、资源、评价三维支撑
组建“专业教师+思政教师”“学校教师+企业专家”混编的结构化课程团队，挖掘政策导向、优秀文化、工程规范与职业素养等元素并有机融入教学内容，立德树人贯穿教学实施全过程；构建立体化思政支持体系，融入“高铁监测传感器”“工业安全压力检测”等思政案例资源，建设“智慧大棚”“智能工厂运维”等典型场景的虚拟仿真实训项目；将“数据求真、操作规范、团队协作、安全责任”等素养表现，纳入实验报告、项目答辩、系统调试等过程性评价环节，实现思政育人可评可测。
改革有效促进了学生综合素质与课程建设水平的同步提高。学生课堂参与度与学习主动性显著增强，在日常学习、实验操作、报告撰写中展现出更严谨规范的专业态度和主动思考的责任意识。建成了“传感器技术应用”智慧课程，入选学院典型课程思政案例，以其“价值引领与能力培养深度融合”的核心经验，为同类专业开展课程思政建设提供了具有可操作性、可借鉴的实践范例。
（撰稿：邓馥郁、廖先碧、郭艳、龙佳鑫、蒋林）
