聚焦“大有可为” 探索高质量发展新路径

在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。在此背景下，位于中国近代职业教育发轫地的福州职业技术学院踏上了“大有可为”的发展之路，建设“大有可为”学习交流中心，成立“大有可为”研究中心，以创新思维开拓职教改革新路径，以务实行动书写社会服务新答卷，为职业教育从“大有可为”到“大有作为”贡献力量。

薪火相传：船政基因的现代转译

1866年，福建船政学堂的创立，开创了中国近代职业教育的先河，培养了一批批技术精湛、爱国奋进的职教人才。福州职业技术学院深植这片沃土，传承船政学堂薪火，走好从船政学堂到现代高职院校的进阶之路，构建起贯穿历史与现实的育人坐标系。

学校建成职业教育展览馆——“大有可为”学习交流中心，以“殷殷嘱托”“职教之路”“感恩奋进”3个篇章呈现职业教育的发展历程与时代使命。

“殷殷嘱托”篇章系统展示了职业教育相关重要论述的“福建探源、丰富发展、核心内涵”，让青年学子更好了解职业教育的类型定位，深刻把握在中国式现代化建设中职业教育的新使命新担当。“职教之路”篇章回顾福建船政学堂创立至今的中国职业教育发展历程，让青年学子沉浸式感受职教人励精图治的奋斗历程。“感恩奋进”篇章以福州职业技术学院校史改革为脉络，从校园老照片到如今的产教融合成果展，勾勒出“从船政学堂到现代高职院校”的进化轨迹，激励青年学子续写职教华章。

创新引擎：“大有可为”研究中心的破局之道

职业教育的发展离不开理论的支撑与创新的引领。2025年3月，福州职业技术学院成立“大有可为”研究中心，汇聚了一批高水平的研究人才，围绕“职业教育重要论述研究”“新时代船政职业教育研究”“现代职业教育理论与实践研究”3个专题展开深入研究，深入探索职业教育的发展历程。

“大有可为”研究中心通过对职业教育重要论述的系统研究，梳理出职业教育在不同历史阶段的定位演变和职业教育在新时代的使命与担当，明确了职业教育在新时代的定位和发展方向，为学校的教育教学改革提供了坚实的理论支持。船政职业教育丰富的历史经验为现代职业教育的发展提供了宝贵的借鉴，“大有可为”研究中心通过深入研究船政职业教育的历史脉络，总结其成功经验，为现代职业教育的发展注入新的活力。在“现代职业教育理论与实践研究”专题的推进过程中，“大有可为”研究中心锚定职业教育与区域经济社会发展的深度融合，深入剖析职业教育与区域协同发展机制，旨在为新时代职业教育高质量发展提供科学有效的实践路径。

硕果盈枝：从育人成效看学校生命力

在“大有可为”理念的指引下，福州职业技术学院在科学研究、人才培养等方面取得了丰硕的成果。

学校“大有可为”研究中心团队现已累计获得15项市厅级以上科研项目立项，撰写20余篇科研论文，展现出较强的科研实力与学术活力。

学校以“大有可为”学习交流中心为枢纽，构建“3+2+3”立体化育人体系。通过将职业教育的元素融入思政课程，打造“场馆里的思政课”；将职业教育的精神融入校园文化，打造“励园文化”特色品牌，传递“励志成才”“匠心筑梦”“爱心奉献”“感恩奋进”的文化内涵；将职业教育的实践融入学生的学习过程，让学生在实践中成长，在成长中成才；聚焦校内校外两种资源，形成育人闭环；从职业认同感、技能熟练度、社会贡献度3个维度量化育人成效，构建起全方位、立体化的职业教育质量评价体系。

随着“3+2+3”立体化育人体系的持续推进，学生在首届世界职业院校技能大赛云计算赛项中获得银奖，在国家、省级技能大赛中获奖500余项，在首届全国大学生职业规划大赛总决赛中获得银奖两项，在各级各类创新创业大赛中获奖300余项。作为全国毕业生就业典型经验高校和全国深化创新创业教育改革示范高校，近3年，学校毕业生初次毕业去向落实率保持在较高水平，用人单位满意度超99%。

擘画未来：驶向职教高质量发展新蓝海

站在新的历史起点，福州职业技术学院将继续秉承“牢记嘱托 建功职教”的理念，依托“大有可为”学习交流中心和“大有可为”研究中心，引导广大青年学子肯定自我、提升自我、成就自我，以“大有可为”的奋进之笔，书写着职业教育高质量发展的壮丽诗篇。

当历史基因遇上现代职教体系，福州职业技术学院正以创新姿态驶向职业教育高质量发展的壮阔蓝海，为培养新时代高技能人才、服务区域经济社会发展注入源源不断的活力。

（福州职业技术学院党委书记 王建生）