黄冈职业技术学院：“五位一体”职教出海的文化赋能创新实践

一、实施背景

在“一带一路”倡议深入推进与职业教育国际化发展的时代浪潮下，黄冈职业技术学院作为国家“双高计划”A档高水平专业群建设单位，凭借深厚的办学底蕴与前瞻的战略眼光，开启了职业教育国际化的探索之旅。自1999年建校以来，学校始终坚守内涵式发展道路，依托建筑工程技术、机电一体化技术等骨干专业，积极整合“学历教育、标准输出、师资培养、职业培训、人文交流”五大核心功能。同时，创新构建“一轴四翼”文化育人模式，以文化传播为轴心，通过阶梯式文化启蒙、交互式文化对话、沉浸式文化体验、共鸣式文化推广四翼协同，深化校企行协同合作、完善国际交流机制、强化资源开发与人才培养，走出一条“教随产出、产教协同”的国际化办学路径，不仅为中资企业海外产能合作提供人才支撑，也为沿线国家职业教育发展贡献“中国智慧”。

二、主要做法

（一）四方协同，创新海外学历教育模式

依托建筑工程技术国家双高专业群优势，黄冈职院携手涉外中资企业、泰国职教主管部门及武里喃技术学院，在泰国武里喃府设立海外分校。采用 CCTE 模式（中文+商务+职业教育）开展学历生联合培养，并融入“一轴四翼”文化育人理念：通过阶梯式文化启蒙课程，帮助留学生了解中国职业教育特色与文化内涵；组织中外学生开展交互式文化对话活动，促进跨文化交流；设计建筑模型制作、传统工艺体验等沉浸式文化实践项目；鼓励留学生通过短视频、文化展览等形式进行共鸣式文化推广，实现教育与文化的深度融合。

（二）精准适配，输出本土化职教标准

针对不同地区职业教育需求，黄冈职院开展差异化标准开发，并在课程与标准输出中融入文化元素。与曼谷职教中心合作开发《钢结构施工技术》等4门认证课程，在11所职业院校推广应用。面向非洲国家需求，开发《建筑工程测量》《建筑CAD》等6门东非职教理事会认证课程，并主导制定坦桑尼亚机电一体化技术、焊接技术等6个国家级职业岗位标准。通过“课程包+装备包+标准包”输出模式，实现中国职教标准与当地产业、文化需求的双重适配。

（三）多维赋能，提升教师国际化水平

构建“语言能力+专业素养+国际视野”三位一体的教师培养体系，并强化文化育人能力。开展双语教学培训时，增设跨文化交际课程；选派教师赴海外研修期间，要求其参与当地文化调研与交流活动；鼓励教师将中国文化元素融入专业教学，开发“文化+专业”双语课程。例如，建筑钢结构专业教师在海外授课时，通过展示中国建筑行业发展历程与传统文化中的工匠精神，增强教学感染力。

（四）校企联动，构建国际化培训平台

联合江苏江都建设集团等企业，在乌干达基丘万巴设立技术培训中心，打造 “中文+职业技能+文化体验”培训模式。通过阶梯式文化启蒙课程（如中国文化入门讲座）、交互式文化对话（中外员工技能交流活动）、沉浸式文化体验（中国传统节日庆祝）、共鸣式文化推广（学员录制文化学习心得视频），将文化育人贯穿培训全过程，累计为海外中资企业培训本土员工370余人次，有效促进文化认同与技能提升的双向赋能。

（五）文化搭桥，促进中外人文交流

以“一轴四翼”模式为核心，打造特色人文交流品牌。针对来华留学生，开展“来黄冈过年”系列活动，组织写春联、包饺子、黄梅戏体验等传统民俗活动（沉浸式文化体验），并通过“中国古建筑模型制作”“斗拱搭建大赛”等专业实践项目深化文化认知；克服疫情影响，创新举办中国——乌干达两国四校职业技能发展与创新大赛，融入文化展示环节，实现技能比武与文化交流的有机结合，相关活动获新华网等主流媒体报道，提升学校国际影响力。

三、实施成效

（一）形成可复制推广的“黄职方案”

成功输出 6 个专业教学标准、12 门国际认证课程、8 项职业岗位标准，其中建筑工程技术专业群标准被纳入“中国——东盟职教合作联盟”推荐标准。海外分校年培养学生超100人，技术培训中心年培训规模超500人次，为中建钢构、江苏建都等涉外企业海外项目提供人才与技术支持。同时，“一轴四翼”文化育人模式与“五位一体”职教出海深度融合，形成“文化浸润+标准输出+技能培养 ”的立体化方案，成为职业教育国际化的示范样板。

（二）实现办学能力的全面跃升

教师团队在国际化教学领域成果丰硕，荣获省级国际化教学创新奖3项，建成省级国际化精品课程5门。校企联合研发的“装配式建筑实训系统” 等4项教学装备获国际专利。在国际化办学项目申报中，学校推荐的国际化职业学校、标准、资源、装备全部获得省级认可。2024年，因在中泰教育合作中的突出贡献，被泰国教育部职教委授予“中泰职业技术教育国际合作突出贡献奖”，办学实力与国际影响力显著提升。

四、经验启示

黄冈职院的创新实践表明，职业院校国际化发展需把握三个关键：

一是文化引领，深化融合。以“一轴四翼”文化育人模式为纽带，推动中国职教经验与当地文化需求深度融合，实现“文化先行、教育跟进”的可持续发展；

二是标准筑基，协同创新。构建“标准先行、资源集成、多方协同”的机制，确保国际化办学的质量与适应性；

三是双向赋能，本土再造。通过“文化输出+本土化改造”双向路径，形成可复制、可推广的国际化办学模式，为新时代职业教育 “走出去”提供重要借鉴。