让每个高职学生都有人生出彩的机会

沈阳职业技术学院是国家示范性高等职业院校、教育部首批现代学徒制试点院校、中国特色高水平高职学校专业群建设单位、全国职业院校装备制造类示范专业点、辽宁装备制造职业教育集团理事长单位、辽宁职业教育先进单位、辽宁省文明单位、辽宁省人才培养水平评估优秀单位、辽宁省普通高校毕业生就业工作先进单位。成功入选全国高职院校资源建设优势学校（60强）、全国职业院校实习管理50强单位。

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适合的教育，就是最好的教育。对于职业院校的学生来说，能够根据自己的性格、特长、喜好和理想，选择最适合自己的成长方式，或升学，或就业，“让学生做自己喜欢的工作，活成自己喜欢的样子”。这就是沈阳职业技术学院这些年来一直追寻的“让每名高职学生都有人生出彩的机会”的育人理念。

在育人理念的实践过程中，创新性地提出了“三全五维 三纲九目”的素质教育育人模式，贯彻到教育教学的方方面面，形成了自己特有的教育品牌，并取得了一定的成绩。

教育理念品牌化：创新探索“三全五维 三纲九目”素质教育育人模式

何谓“三全五维 三纲九目”？沈阳职业技术学院领导说：

“三全”即全员、全过程、全方位；“全员”实现育人无不尽责；“全过程”实现育人无时不有；“全方位”实现育人无处不在。

“五维”，即德智体美劳，“德”定方向，“智”长才干，“体”健身躯，“美”塑心灵，“劳”筑梦想，将课堂教学、社团活动、线上学习相贯通，将专业文化、课程文化、实践文化相融合，形成互融互通的“五维”育人体系。

三纲：以思想道德素质为纲，以职业素质为纲，以人文素质为纲；每纲分三目，涵盖一核心一载体，即为“九目”；

以思想道德素质为纲，即以理想信念教育、道德观念教育和价值理念教育为目，以雷锋精神为核心，以志愿服务平台为载体；

以职业素质为纲，即以职业精神、职业意识、职业能力为目，以工匠精神为核心，以大国工匠培养平台为载体；

以人文素质为纲，即以社会能力、审美能力、健康能力为目，以人文精神为核心，以优雅学子熏育平台为载体。

沈阳职业技术学院秉承“让每名高职学生都有人生出彩的机会”的育人理念，坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，构建素质教育育人体系，全员、全过程、全方位，培根铸魂、启智润心，丰富了“三全育人”“五育并举”话语体系，经过多年的探索创新和实践，形成了“三全五维 三纲九目”素质教育育人模式。

以志愿服务平台为载体，传承雷锋精神，以理想信念教育、道德观念教育、价值理念教育为重点，全面提升思想道德素质

王同学是旅游艺术学院18旅游管理01班班长，是旅艺志愿者协会会长。作为沈阳市优秀共青团员、“优秀青年志愿者”、郭明义爱心团队“优秀志愿者”，2020年新冠疫情以来，他作为沈阳市青年志愿者协会疫情防控青年突击队的一员，担任了大东区工作组组长。从今年2月开始，每天身穿厚重的防护服，扛着重达30余斤的消毒器械，奔走在社区的各个单元门口、公共场所；积极配合社区开展防疫宣传、洗消作业等志愿服务，足迹遍布民富、西铁、金生等7个社区12个小区，洗消楼道单元200余个，完成消毒区域覆盖住户1万余人。

3年来，学院参与志愿服务学生达111258人次，累计志愿服务1500582小时，服务对象超过400万人次。他们用行动诠释了当代青年的远大志向，用信念展现了当代青年的品德修为。

学院致力于打造全员志愿服务之校，将志愿服务纳入人才培养方案，实行星级认证制度，规范志愿服务学分评定工作，实现志愿服务工作制度规范化、组织建设网格化、注册管理信息化、活动流程系统化、服务内容项目化、活动载体品牌化。依托现有青年志愿者服务队，筹建学雷锋志愿服务队，完善形式多样的志愿服务项目，倡导“帮助他人，提升自己”的志愿服务理念，培养“有困难找志愿者，有时间做志愿者”的志愿服务意识。达到“人人愿为、时时能为、处处可为”，促进师生志愿服务自觉化、常态化，实现全员化、专业化、制度化、品牌化志愿服务新格局。

为了帮助青年学生扣好人生“第一粒扣子”，沈阳职业技术学院将思政课程与课程思政相结合。通过多轮集体备课、专题式设计教学内容及形式多样的“活动课堂”提升思政课教学实效，“青春正当时，坚定跟党走”作为新生入学第一课；组建课程思政教学团队，把社会主义核心价值观培育和塑造“基因式”融入专业课程，确保“双课程”体系协同育人。校内与校外红色教育基地相结合。与抗美援朝纪念馆、九一八历史博物馆等签订《红色教育共建基地协议》，依托学院独有的原日本南满陆军造兵厂技能者养成所旧址建立《侵华日军南满陆军造兵厂陈列馆》，作为校内外爱国主义教育基地，对接“点亮红色地图”项目。请进来与走出去相结合。邀请全国道德模范、时代楷模等走进校园；“继承者”“红船红色讲堂”等马列理论学习小组宣讲团走入社区进行理论宣讲，实现“知识教育”向“知行合一”转变。实践教育与沉浸式教育相结合。与企业联合开发党史学习教育主题实景VR体验，通过“中国文化名人大营救纪念馆”、“爬雪山过草地”场景模拟体验，以学生喜闻乐见形式拓宽育人载体。

以大国工匠培养平台为载体，弘扬工匠精神，以职业精神、职业意识、职业能力为重点，全面提升职业素质

2020年，信息工程学院刘同学被授予“全国青年岗位能手”荣誉称号。她是学院素质教育的优秀代表，是广大学生成长成才、建功立业的榜样。

入校以来，刘同学从“专业+兴趣”出发，在“腾讯云·微信小程序工坊”学习，在得知要进行第十五届“振兴杯”全国青年职业大赛选拔时，与专业教师、企业指导教师“随时随地”“线上线下”“加班加点”共同研究比赛规则，制定比赛计划，最终脱颖而出。

实行“工匠工坊”培养模式，注重职业精神培养。在沈阳职业技术学院，这样的“工匠工坊”一共有15个，包括腾讯（云计算、大数据、人工智能、游戏制作、微信小程序）、华为（ICT网络、物联网）以及影视制作等。学生在“工坊”制作项目过程中，注重专业知识的贯通和融合，严格执行“6s”管理，加强工艺规范规程、质量标准、制度管理、安全环保等职业精神培养，德技并修中建立并完善职业人格和职业素质测评考核评价体系。“将合作企业‘四真实标准’引入培养过程，即真实工作场景、真实工程案例、真实工作过程、真实商业项目。我们的工坊为每一名大学生‘个性定制’成长导航地图。在工坊里，他们是项目经理、开发工程师、运维工程师、测试工程师等，每人都能找到自己最心仪的未来岗位。”信息工程学院院长马力说，“今年已经有多名毕业生被东软录取，他们给学校反馈：在东软工作与在工坊工作完全吻合，大家非常适应。”

打造创新型“社企社团”，在知行合一中培养职业意识。学院在实施“五维育德”过程中，积极与行业企业合作，共建社企社团，通过“双师协同”教学，促进学院教师与企业指导教师之间的知识共享、转移，实现“1+1>2”的育人效应，让学生在真实情境下，快速提升职业意识。

采取“专长+DIY定制化”人才培养模式，全面提升职业能力。以“人人成才、个个出彩”为目标，通过校内导师与企业导师全程化的职业规划指导，结合学生职业倾向测试结果，明确每名学生特色培养定位，整合专业群课程资源，为学生提供线上线下的学习资源，满足学生个性化学习需求，实施培养的个性化与特色化。针对每名学生的培养定位、路径、模式的定制化，并通过跟踪机制及时调整。

同时，学院倡导在技能赛项中练就高强本领。践行“以赛促教、以赛促学”理念，倡导在比赛中检验学习效果，练就过硬本领淬炼职业能力。3年来，学院承办省市级职业技能赛事50余项，学生荣获省级以上奖项269项。学院每年为东北老工业基地重点行业企业输送优高素质毕业生4300余人。

以优雅学子熏育平台为载体，弘扬人文精神，以社会能力、审美能力、健康能力为重点，全面提升人文素质

慕同学是沈阳职业技术学院软件学院2017级老年服务与管理01班学生，曾获得全国养老护理职业技能大赛辽宁省选拔赛第一名、“辽宁省技术能手”荣誉称号、沈阳市“五一劳动奖章”获得者。他说，所有成绩的取得源于学院将专业教育与人格培养、技能提升、社会服务相融合。在校学习时，老师说，“懂管理、能运营、会照顾、善服务”是专业能力，“爱心、细心、耐心和信心”是人格品质，二者结合才符合行业标准。

学院注重以美育人、以文化人，开展体育美育浸润行动。打造“一院一品”特色书院，依托书院开展弘扬优秀传统文化，连续15年举行校园文化艺术节，芭蕾舞、交响乐等高雅艺术进校园活动，依托大学生合唱团、艺术团等开展多彩文艺活动，与老艺术家共同“歌唱青春”、诵读经典、演绎精彩，提升艺术素养。依托准军事化训练，开设“晨跑”第一课；增强校园体育文化建设，通过体育社团、群体赛事的开展，让全体学生参与到体育运动中，强健体魄；建立心理危机四级网络预警系统，构建以教育教学为主线，以宣传活动、咨询服务、预防干预为手段，形成以“思政引领”“主题宣传”“专业保障”“人文关怀”四位一体的心理健康教育模式。

沈阳职业技术学院院长肖纯凌说：“真正成功的教育，应当是‘人人皆可成才、人人尽展其才’。每一个人只有在适合自己的世界里，才能成才成长，绽放光芒。让学生练就一身本领，让每个学生拥有出彩人生，这是我们职教人的使命和担当。”

（数据和信息来源：沈阳职业技术学院）