高职扩招，让不惑之年的部门经理跨进大学门

    全日制大专面向社会招生100万！刚刚，常州7所高职校全进入

    高职扩招，让不惑之年的部门经理跨进大学门

    常报全媒体讯 “通过常州工程职业技术学院的扩招考试，我终于圆了大学梦。”昨天，40岁的赵先生开心地告诉记者。高中学历的他是某公司部门经理，没念大学一直是遗憾。在今年全国高职院校首次扩招100万人的新政下，他是受益者之一。年届不惑即将入读常工程的应用化工技术专业，赵先生非常满意。

    今年两会期间，政府工作报告提出全国高职要扩招100万人。扩招的群体是高中、中职毕业生，退役军人，下岗失业人员，农民工和新型职业农民。学生毕业将获颁全日制大专文凭。

    继今年8月我省首批20所试点高职校面向社会人员的招生结束后，11月，第二批开通社招的高职校完成招录工作。

    相比第一批社招，第二批招生规模全面放开，省内80所高职院校共拿出357个专业，计划招收43060人。常州7所高职校全部参与，包括大学城的5所，以及江苏城乡建设职业技术学院、建东职业技术学院。

    一项面向全省16所高职校的调研反馈，社招被录取的学生普遍具有高中、中专或技校的学历。年龄结构上，20~39岁年龄段的学生最多，占比六成以上。在常州工程职业技术学院，年龄最大的学生已57岁，最小的是高中应届毕业生。

    “高职扩招，企业在职员工报考得最多，也有相关行业的企业老总、部门主管。” 常州工程职业技术学院招就处处长徐拥军介绍。学生重返校园，有的是为了提升专业技能，也有是为了找到更适合自己的工作。

    在常州某电器公司担任部门经理的周成龙，报考了常州信息职业技术学院的物流管理专业。他表示，身处管理岗位，有必要系统学习下理论知识，工作起来更得心应手，再者，今后职业晋升对学历也有所要求。

    江苏赛拉弗光伏系统有限公司为了鼓励员工，推出“帮学员支付学费”的政策，吸引了50余名一线员工报考常工程的高分子材料加工技术专业。公司副总裁钱红江认为，面向社会考生的高职扩招是不少员工梦寐以求的机会，而员工综合素质的提升也是加快企业发展的必经之路。

    “根据我省有关高职校扩招工作部署，学校积极落实扩招任务。这是学校落实为民服务解难题目标，顺应现代职业教育发展，着力培养高技能人才的体现。”常州工程职业技术学校副院长施福新如此表示。他介绍，常工程是首批试点校之一，第一批4个专业400个计划，最终录取615人，第二批5个专业计划招600人，1500余人报考，录取800人，报考、录取人数在全省位居前列。

    据悉，按照省教育厅的要求，第二批社招学生明年春季入学。   （王芳 毛翠娥）

    当扩招来的学生主体是在岗职工，工作和学习如何平衡？

    “全日制”可以有多种实现形式，有高职校实施“一企一策”送教上门

    如果说高中才毕业的学生录进来，可以如全日制上课，那么，对试点高校而言，真正让他们措手不及的是，社招来的主体学生是企业在岗员工，工作和学习两个都要顾，现实已让他们无法进入传统的“全日制”课程模式。“全日制，也可以有多种实现模式“，首批进入招生试点的常州工程职业技术学院、常州信息职业技术学院，两校都作出了积极应对，校方说：这是好事做好的必由应对。

    提供哪些专业

    契合地方经济发展

    两批社招，常州工程职业技术学院均报考火爆，超额完成招生计划。

    副院长施福新认为，该校社招报考的火爆程度，和学校的声誉、良好的校企合作基础、契合地方产业发展的的专业设置有关。据了解，首批社招，该校开出了高分子材料材料加工技术、应用化工技术、焊接技术与自动化、汽车检测与维修技术4个专业，第二批社招，在应用化工技术的基础上，又新开了建筑工程技术、电气自动化技术等4个专业。

    “太阳能光伏产业是常州十大产业之一，面临高素质技术技能人才难求的尴尬，第一批社招生中，常州几家光伏产业公司的员工组团报名。”施福新介绍说。

    工作和学习怎么平衡

    “一企一策”送教上门

东方日升（常州）新能源有限公司设企业学习中心，常工程的老师送教上门。

    高职校反映，社招生开学后，教学普遍面临挑战：学生以企业在职员工为主，集中到校上课，难。

    针对扩招生源的特点和需求，高职校依据“标准不降、模式多元、学制灵活”的原则，采取校内学习、网络学习、送教上门等几种教学模式。

    面向社招生，常工程有3种教学模式：毕业两年内的24名中职、高中毕业生和普通高考招录入校的学生一起上课，此为模式一；第二种是“周末课堂”，焊接技术与自动化、汽车检测与维修技术、高分子材料加工技术的3个专业，分别各有1个班，学生周末两天到校上课；更常见的是在组团报名的企业设学习中心或企业学院，学校老师送教上门，让学生边工作边学习就可完成全日制的学习。目前，有6个学习中心和一家企业学院。

    常工程招就处处长徐拥军介绍，校企共同制定扩招生人才培养方案，针对具体企业实行“一企一策”，企业现场实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。同时，打破学期学年制，采用模块化教学方式，实行3—5年的弹性学制。“根据企业需求为其量身定制课程。”

    学生底子弱如何兼顾

    课程方案做调整

    这学期开始，工作日白天上班、晚上上网课，周末两天到校上课，成了新誉集团高级车工李朋朋的生活日常。连续4年来，他在武进区车工技能大赛中都有所斩获。“虽然技术过硬，但学历低，总觉得比别人少了点什么。”毕业于盐城一所技校的他，一直想继续深造，后顺利通过常信院的首批社招，学习数控技术。

    身兼工人、学生双重身份，李朋朋感觉生活充实了很多。他介绍，专业课和思政课周末到校学习，线上网课有7门，每天晚上在线学习3~4个小时，“同学们学习都很主动，看完视频后经常建组讨论。”再捡起课本，课程难易程度他感觉尚能接受，“专业课老师讲得比较透彻。”

    相对来说，50岁的樊师傅学得不是太轻松。从事铝产品生产的他，是常工程高分子材料加工技术专业的一名社招生。他说，毕竟高中毕业30年了，有些课程学得比较累，但机会难得，一定会坚持下去。

    社招生班级学习氛围浓厚，是高职校的普遍印象。针对部分学生文化基础较弱，学校适时调整课程方案。 常信院招就处处长庞杰表示，同是全日制学生，该校社招生和高招生的课程结构到课程内容都有区别，社招生的课程更强调实操性，以岗位需求更重的课程来替换英语和体育课，大学语文等通识课程和个性选修课提供线上模式。学生如持有专业技术证书，也可相应抵学分。