弘扬中华传统文化，培育学生感恩精神

近年来，国家大力提倡弘扬传统文化。感恩是儒家孝文化在当代的表现形式和中华民族最基本的传统美德，也是高校思想政治教育的重要组成部分。然而，大学生感恩教育缺失，感恩意识和责任意识淡薄。高职英语因其授课范围大、与学生接触时间早、授课学时长，教学方法和手段多样、内容丰富。其自身携带的知识性和人文性使其具备隐性思政教育功能和优势。浙江交通职业技术学院高职英语通过课程思政，对如何挖掘教育元素、开发课程资源和整合教学内容、设计和组织课堂教学、开展课外活动和实行激励评价机制，对高职生进行感恩教育，提高感恩意识和责任意识进行了实践研究和反思，总结了“感恩”教学案例。

《21世纪实用英语》BookI Unit3的单元主题是“表达感激”，从听说--读--写--第二课堂四个模块始终把握知识学习、能力培养和思想教育的三结合以及课前、课中和课后的任务包设置都能有梯度和衔接的进行，实现感恩教育地不断升华和渐进性。就以课文Thanks，Mom为例：

一、课前：下发任务单，引导学生前置预学。

要求学生结合上节课听说部分的学习复习、归纳、拓展感谢句（每个小组至少整理10句）；学习云课堂里上传的“清明节”、“端午节”“教师节”、“冬至”、“父亲节”、“母亲节”的资料、链接和视频，了解时间、活动、人物、事件，并留言学习感受；分组在收集诸如“滴水之恩，涌泉相报”、“饮水思源”、“一饭千金”、“乌鸦反哺，羊羔跪乳”、“汶川地震的敬礼男孩”等成语、典故、格言、事例，制作成ppt，尝试着中英文结合在单元汇报课进行汇报，让学生收到潜移默化的熏陶和教育。

二、课中：精心组织课堂教学，做好感恩教育的自然引入

(1) 通过欣赏感恩歌曲You Raise Me Up的演绎视频引入学习环境，然后填词学唱，感知“爱”与“感激”。

(2）通过抢答和游戏的方式引导学生复习巩固“表达感激”的常用句型，各小组根据不同的设定场景进行简单对话练习。

(3）利用ppt拓展课前线上学习内容，对比中西方文化,找到共同点：“人要学会感恩”。

(4) 利用设问、图片、网络视频（节目访谈和新闻报道）针对“啃老族”和“虐待老人”现象引发讨论和学习。

(5) 通过观看自制视频（父母的养育之恩）和小组协作研读课文、归纳总结课文的教育意义，引导学生进行反思，探讨该如何感恩父母，回报社会，做一个有担当、负责任、善待老人的高素质的当代大学生。

三、课后：发布梯度任务包供学生选择完成

小组任务（选择，在单元汇报课里展示）：大学生如何感恩（小组代表发言）或现场组织“感恩”主题对话或拍成视频。个人任务（必做，上传至云课堂）：学唱英文歌（录制音频或视频）；每人挑选一句英文在微信向父母说出感谢和爱（微信截屏为证）；学习云课堂里感谢信教学视频，了解信函写作。

四、 第二课堂：组织课外活动, 做好激励评价机制

采用过程性和终结性考核相结合，重视平时积累。线上学习（观看云课堂的相关视频和学习资料、参与讨论写下学习心得）、参加英语类比赛和活动、课堂的参与情况以一定的比值计入平时成绩，鼓励学生积极参与。以传统节日（清明节、端午节、中秋节、重阳节等）、政治性节日（五四、七一、八一、十一等）、党史国史上重大事件、重要人物的纪念日、国际性节日（三八、五一等）为契机开展感恩主题教育：知识竞答、英文海报设计、演讲、写作、歌曲比赛、编演情景剧等，利用学校英语学习微信公众号“交院小E”开设专题活动；鼓励学生参加社会实践活动和志愿活动。

（浙江交通职业技术学院 人文学院副教授 徐琼 供稿）