三年示范性高职建设不是句号
发布时间：2010-05-24 信息来源: 中国青年报
本报记者在黄河水利职业技术学院采访时发现，3年的示范性建设，给学院带来了巨大的变化。院党委书记兼院长刘宪亮说：“校园硬件设施的变化自不待言，最重要的是，示范性高职建设让我们的思想观念与教育改革、人才培养模式发生了深刻变化。”
他说，一是想法变了，观念变了。示范性高职建设让学院找到了高等职业教育发展的方向、目标。“特别是校企合作、工学结合的理念，使我们认准了高职教育改革的方向、目标，学院的定位更加明确。”
二是做法变了。示范建设最根本的问题，就是探索办出特色、办出水平。“什么是高职的特色，怎样体现高职的水平？就是要比中专、技校高，还不能办成普通本科的‘压缩饼干’。”他说，以前国内90％的高职是“外甥打灯笼照舅样”，本科专业32门课程，高职就改成28门，没有高职的特色。通过示范性建设，大家意识到高职特色的体现，就是要从课程改革、教学方法的改革、实验实训条件的改善、师资队伍的建设方面入手，探索出一套真正属于高职教育特色的人才培养模式。
在首批通过国家示范建设验收的28所高职院校中，黄河水职院不仅顺利通过验收，而且还获得了优秀的评价，获得了国家500万元的奖励，成为“示范中的优秀”。但在该院举行的一次教职工大会上，刘宪亮给大家泼了一盆“冷水”：通过国家验收不是一个“句号”，而是一个“逗号”。2010年仍然是学院“基本建设年”。
他分析说，首先，虽然学院已经跻身全国高职院校前列，但是建设成果还主要集中在一些“点”上。比如，目前学院共有63个专业，但完成国家示范性建设的只有11个专业。一些专业课程改革任务还没有完成。全院63个专业，都按照国家示范性建设的标准建设，将涉及几千门课程改革，任务十分艰巨。
其次，高标准的实验实训设备已有装备了，但尚未达到充分利用的境界。刘宪亮坦言，工学结合的人才培养模式、校企合作的办学机制还在探索中。示范性建设的成果还没有推广，还没有一届在全新模式下培养的毕业生。“到底效果如何？应该通过社会与市场来检验。”他说。
实施国家示范性高等职业院校建设计划，是加快高等职业教育改革与发展的重要战略举措。如果把实施示范性建设的高职院校比做一支部队，3年的示范建设好比把小米加步枪的装备换成了飞机、坦克。但是“老式步枪虽然笨，可是使用起来已经比较熟练；飞机坦克虽然厉害，还有一个适应和熟练的过程。”刘宪亮说，目前换了新装备、有了新思想的国家示范性高职院校，必须用长时间的办学实践来检验，力求在人才培养模式、实验实训基地建设、师资队伍建设、课程体系与教学内容改革等方面取得新突破，不断地书写一个个“逗号”。
