建示范做引领探索高职教育科学发展之路（仵自连）

　　2006年11月3日，教育部召开国家示范性高等职业院校建设计划工作会议，决定正式实施百所示范高职院校建设计划，重点支持建设100所高水平示范性高等职业院校（以下简称示范院校），带动我国高职教育加快改革与发展，更好地为经济建设和社会发展服务。2006年12月8日，平顶山工业职业技术学院（以下简称平职学院）被教育部、财政部确定为首批示范院校立项建设单位。3年来，随着建设实践的不断深入，我们对示范院校的认识越来越深刻，越来越清晰。

　　一、建设示范院校，搭建学校快速发展平台

　　建设示范院校，既是全面贯彻落实党和国家政策方针的迫切需求，也是搭建学校快速发展平台，推动学校健康持续发展的难得机遇。高职院校只有成为立项建设单位，才能获得更多的资金、政策等支持。要把握这一机遇，获取项目建设资格，既要有一定的办学实力、发展潜力，更需要有接受新事物、感觉新动向的能力，特别是作为院校带头人的院校长，必须敢于自加压力，必须善于抓住机遇，具备较强的政策敏感，准确把握政策脉搏，研究吃透相关精神，明确工作方向，团结带领广大教职工生，主动进取，不懈努力。

      二、做到“六个必须”，确保示范院校建设顺利推进

　　尽管在建设过程中，我们遇到过不少困难，也有过不少困惑，但我们依然坚定不移，依然顽强拼搏，依然奋勇前进，经过3年的建设实践，我们深深体会到：

　　必须解放思想，转变观念。

　　示范院校建设，是在想前人不曾想过的问题，干前人没干过的事，走前人没走过的路，没有现成经验可借鉴，没有成功模式可遵循，思想不解放、观念不转变，很难取得突破性进展。只有思维活跃了，视野拓宽了，才敢去想、敢去干、敢去尝试，才能不断深化办学理念，明确发展定位，明晰办学方向，寻求发展新思路，探索发展新途径，实施工作新举措，扎实推进实验实训条件建设、师资队伍建设、课程体系与教学内容改革。

　　必须敢于改革，善于改革。

　　示范院校建设计划，是推进我国高职教育教学改革的一项重大举措，示范院校应当立足一个“改”（改革）字，突出一个“创”（创新）字，注重一个“实”（实效）字，敢于改革，善于改革，坚持深化发展，创新提升。积极推行与企业生产相结合的教育模式，把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，在实践教学、校企合作等方面起到模范和带头作用。

　　必须勇于攻坚，不怕困难。

　　示范院校作为我国高职教育改革的急先锋，项目建设过程，就是破解难题的过程，需要围绕校企合作运行平台建立、人才培养方案制定、顶岗实习运行管理机制完善等当今我国高职教育前沿问题和难点、热点问题，开展攻关活动，解决制约学校科学发展的根本障碍。

　　必须发挥优势，突出特色。

　　示范建设的核心，就是特色。示范建设的过程，就是充分利用院校办学优势，走特色发展道路的过程。突出特色的关键在于明确自身办学定位，挖掘自身办学优势，总结自身发展特点，强化自身工作亮点。示范院校建设过程中，要充分发挥院校自身优势，深化校企合作的办学模式，围绕课程体系和教学内容改革、专兼结合教学团队建设、生产性实训基地建设、顶岗实习与企业用工有机结合、社会服务能力建设、校企文化融合等方面，寻求突破，推动示范院校建设的扎实开展。

　　必须凝心聚力，协同作战。

　　示范院校建设，是个系统工程、复杂工程，牵涉学校的方方面面，仅仅依靠重点专业教师，或者建设项目组成员，很难取得预期效果，需要汇聚全校之力，来推动教学质量、服务保障实效、教科研能力、管理水平等各项工作的全面提升。特别是在课程体系与教学内容改革中，青年教师思维活跃，视野开阔，容易接受新事物；老教师熟悉情况，经验丰富；兼职教师熟悉岗位生产流程，了解企业要求；专任教师理论知识扎实，课堂教学经验丰富。充分发挥教学团队中不同群体的优势，才能更加有效地破解各类难题。

　　必须沟通协调，争取支持。

　　示范院校建设的实施，需要政府部门、教育主管机构、主办方、合作企业、兄弟院校等共同参与。学校的发展规划、发展要求，上级政策要求，要主动向主管部门汇报，与合作企业沟通；要让主管部门和企业清楚，学校发展对社会经济和企业作出了贡献，与他们沟通、协调好了，才能取得他们的理解和支持，营造良好的示范院校建设氛围。示范院校建设过程中，平职学院主动与主办单位——平煤集团进行沟通联系，寻求他们理解、支持。平煤集团牵头成立“产学研合作委员会”，规范校企合作；印发《国家示范性院校建设项目管理办法》、《关于建立平职学院实习基地的通知》等文件，明确提出：平煤集团每新进一批设备，都无偿划拨学院一台（套），用于教育教学，平煤集团所有下属厂、矿、企业都是学院校外实习实训基地，都必须无条件接收学院学生实习实训，平煤集团所有工程技术人员都是学院兼职教师后备队伍，有条件的要担任相关专业课程兼职教师。这些都为建设项目的实施提供了有力支撑。

　   三、以示范院校建设为引领，推动学校科学发展

　　实施示范院校建设计划，是贯彻落实科学发展观的具体体现。通过计划的实施，示范院校建设单位实现了又好又快发展，从而也必将引领整个示范院校科学发展。

　　办学思路更加清晰。

　　通过对高职教育理论和实践的积极探索，示范院校摆脱了传统学术教育的影响，明确了以市场需求为主导，在服务地方经济和企业过程中实现自身发展的办学定位，以及吸收企业参与学校办学，实施校企合作、工学结合的办学模式，较好地回答了培养什么样的人，怎样培养人的问题，为今后发展指明了道路，明确了思路。

　　办学条件更加完善。

　　围绕建设项目的实施，示范院校获得了宝贵的资金、政策支持，办学投入不断加大，基础设施、实验实训条件日臻完善。通过引进急需专业教师，特别是从企业聘请能工巧匠、工程技术人员担任兼职教师，以及实施教师培训计划，教师队伍实现了量的扩大，质的提高。伴随教育教学改革推进，专业建设、课程建设、教材编订等内涵条件也得到了提升。

　　教学质量更加出色。

　　示范院校建设，注重校企合作、工学结合，要求学校教育教学活动融入产业、行业、企业、职业和实践要素，有效缩短了学校教育到企业岗位的距离，提高了教育教学质量，更好地服务、满足了经济社会发展需求。平职学院在示范建设过程中，依据煤炭及相关行业职业岗位（群）的标准，合理配置教学内容，创新人才培养模式，为企业培养了一大批留得住、用得上，实践能力强，具有良好职业道德的高素质人才。平煤集团总工程师卫修君指出：“平煤集团生产一线岗位，急需的不是本科生、研究生，而是平职学院这样的毕业生。”六矿矿长陈长河评价学院毕业生“能用、顶用、好用”。

　　教育教学更加规范。

　　示范院校的建设过程，也是规范教育教学管理的过程。学校从招生、培养、指导学生就业、工程实践等入手，着力加强教学过程各个环节的管理，强化学校办学效益。尤其是教学质量管理体系的建设，通过过程监控，吸收用人单位参与教学质量评价，构建了以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系，有效提高了示范院校的教育教学质量，彰显了“管理的示范”。

　　办学效果更加满意。

　　借助示范院校建设这一平台，学校在办学实力、教学质量、管理水平、社会服务能力和办学效益等方面得到较大提高，特别在深化教育教学改革，创新人才培养模式等各个方面，取得明显进展，培养的学生更受企业欢迎，学校办学更适应经济社会的发展需求。

      四、当前示范院校建设存在的问题和建议

　　示范院校建设，虽说取得了一定的成绩，但仍是在探索，“摸着石头过河”，示范院校建设并不是完美无缺，还存在着一些问题：

　　不同行业、不同专业人才培养方案还需要进行深层研究和探索，在今后实践中不断补充完善；

　　示范建设成果应该及时总结和推广，发挥好重点专业的辐射带动作用，发挥好示范院校的示范引领作用；

　　校企之间、校际之间的合作交流平台还需要进一步完善和优化。

　　基于这些问题的存在，我们希望政府和相关部门，进一步完善职业教育相关法规，加大对示范院校的政策支持和资金投入力度，为示范院校进一步深化教育教学改革，引领我国高职教育发展，营造更为宽松的外部环境。

　　五、乘势而上，促进中国特色高职教育事业大发展

　　国家示范高职院校建设计划的实施，是走向世界，形成具有中国特色高职教育的崭新开端。3年示范院校建设实践，成果丰硕，成效显著，成绩喜人。放眼未来，我们应该乘势而上：

　　巩固示范建设成果，夯实示范院校科学发展基础；深化教育教学改革，更好地服务经济社会发展；创新思路、创新举措，谋求示范院校建设新突破；拓展建设范围，扩大建设成果，彰显示范效应；提升高职院校整体发展能力、发展水平、发展质量。

　　“百家示范百朵花，天下职教是一家”，只要我们努力谋取新突破，寻求新跨越，再攀新高峰，发挥示范建设效应，唱响示范建设品牌，由点成线，由线成面，超越“示范”，就一定能够建成全国高职院校团结协作、资源共享、智力互助、经验互学的崭新平台，形成全国高职院校百花争艳、万马奔腾的崭新局面。

　　《中国教育报》2010年2月8日第3版