广州南洋理工职业学院 加强内涵建设 开拓高职新路
发布时间：2010-05-27 信息来源: 教育与职业
黄家才 王艳君
“南洋学院的人才培养模式很适合市场需求。在神舟工作的南洋毕业生都成为中层干部或技术骨干。希望进一步深化跟学院的合作，共同培养更多管理、技术类人才。”深圳神舟电脑公司老总王欣在与广州南洋理工职业学院领导商议校企
合作事宜时如是说。
近年来，广州南洋理工职业学院对外树立品牌形象，对内强化内涵建设，在短期内实现了快速发展，成绩斐然。
以技能建设为本彰显职业教育特色
“我们可以在校内的凉茶店当店长”“在报刊亭里实习也不错”“当了南洋自行车服务队的老板，积累了不少经营管理经验”，这种边学习边工作的情况在广州南洋理工职业学院的校园里很普遍。
几年来，广州南洋理工职业学院努力探索以培养职业能力为主线的实践教学体系，相继投人资金建设校内实训基地，已建成汽车检测与维修、服装设计可编程序控制技术等50多个实验实训室，为学生创建了良好的校内实验、实训、实习环境。
与此同时，学院积极尝试工学结合的教学模式，出台了《顶岗实习教学管理办法》、《提前顶岗实习学生实习期间课程教学与考试办法》等规定。为确保实习效果，学院为每个专业配备了能力突出的实习指导教帅，每学期深人学生实习单位了解实习情况，向学生面授相关教学内容，及时解决学生在实习过程中遇到的困难和问题，保障了学生的实习质量。
为_了更好地适应能力建设和实践教学的需要，学院出台了《专任教师下企业／行业锻炼管理办法》，明确了目标、要求、待遇和奖励措施，鼓励教师，利用寒暑假到企业、行业去与专业人员一起实践，并要求写出实践报告。如计算机专业的教师，为了进一步提高网络设计的运用能力，分别到东方航空公司、广东省疾病防控中心，同专业人员一起了解工作流程，真正实现了理论与实践相结合。
目前，学院已实现了一个专业配套若干考证项目，开设了计算机高新技术、服装设计等80多个职业技术证书考试站点，实行计算机、服装设计、电工、会计、施工员等职业技术考证考试制度，让学生在毕业时就能获得学历证书和职业资格证书。
以就业为导向 构建教育教学创新体系
众所周知，传统的职业教育三段论教学组织模式主张灌注式的教学形式，学生往，主只能被动地适应各项教育教学活动。对此，学院在教学中引人职业活动导向教学模式，在学生获取信息、掌握技能、思维和表达方式运用等方面提供全面帮助，引导学生在职业性很强的教学过程中参与学习、体验学习并最终学会学习。
让学生学会做人做事 培养学生具有远大的理想、健全的人格以及具有台作品格的团队精神；学会做事，是让学生在规定的学时内学习交流(用外语交流)、写字(熟悉计算机操怍)、走路(能驾驶汽车)，使学生准确地找到自己的职业定位。
变教师被动“教”为学生主动“学” 在组织教学过程中，以“学生为中心”，强调学土的主体作用。在教师提出学习任务后，学生可以自主决定自己的学习进度、学习内容和学习方法，并由学生自己对学习效果进行评价。这样的教学不仅能让学生“学知识”，而且能让学生掌握主动适应社会的能力。
变专业知识为就业能力 学院一直要求教师把相关的理论知识、专业知识和操怍技术结台起来进行综合、整体的分析学习。学生在整个学习过程中，通过获取职业信息、制订计划、控制质量、评定工作成绩等环节，有效地把知识转化为能力，使学生综合能力得到全面的提高。
同时，学院不断深化教学改革，改变传统文化课偏重理论的倾向，确立了重点培养学生应用能力的教学目标，通过鼓励教师实施灵活多样的教学互动模式，极大地调动了学生的主观能动性，较好地落实了教学目标，增强了学生的综合素质培养，大大提高了他们的就业竞争力。
以质量为本创新教育质量监控体系
“不管哪一级监控，部制订周密的计划，实行严格的奖罚制度，保证师资队伍的高水平和高质量。”采访中，学院领导对记者说。
经过多年的办学实践，学院形成了院系两级教学督导和社会监督人才培养的监控体系，一方面对教风、学风等内容进行评价，另一方面加强毕业生质量跟踪，同时还邀请行业协会或企业对学校教学质量进行监控。
建立多层次的教学质量监控体系 为提高教育教学质量，学院建立了三级监控系统，一级监控统一由教务处实施，每学期组织教学检查3次，检查人员主要由主管教学院长、专家和资深教师组成；二级监控由系部负责，系部根据监控结果制定指标进行业绩评估；三级监控由公共课教研室、专业课教研室具体实施，由教研室主任组织人员检查教学情况，进行评估。
对毕业生质量跟踪三年 学院每年假期都会安排专职职业指导师进入企业跟踪调查，了解毕业生动态，并形成详细的分析报告，尽可能为毕业生提供与市场紧密接轨的职能培训和考核，提升其就业竞争力。同时，学院通过与毕业生的沟通，及时掌握市场动态，及时对在校学生进行知识和技能结构调整。
让企业或行业权威人士给毕业生打分 从2007年开始，学院与企业挂钩，尝试着把汽车系的毕业生拉到企业去进行毕业论文答辩，请企业的权威人士现场给学生提问打分。这种做法架起了企业或行业对学校教学质量监控的桥梁，找到了培养与使用的结合点。
经过一系列改革时间，学院逐步形成了学校监督、上级指导和社会监督的人才培养监控体系，通过监控信息的反馈促进学校内涵式可持续发展。
以人为本优化校园育人环境
近年来，广州南洋理工职业学院在不断加强教学的同时，也不断地丰富学生的校园文化生活，让学生成为有文化、有技术、有品质的人才。
据悉，学院每年除定期举办校园文化艺术节、校运会、女生节外，还组织篮球联赛、校园歌手大赛、动漫以及网页设计制作大赛等活动，让所有学生都有一个展现才芝的舞台。同时，学院聘请了一批企业家精英为兼职、客座教授，定期邀请他们来院开办备类学术讲座、文化沙龙，为师生传授专业的前沿信息和核心技能。
有实力就有魅力，近年来，学院学生在全国、省、市级大型比赛活动中成绩斐然。其中，梁琼同学荣获2008年“中国大学生自强之星”提名奖；2008年，学院获第三届全国数控技能大赛广东省高职院校选拔赛团体二等奖。
2009年10月l 8日，广东省教育厅公布了《2009年广东省普通高等学校毕业生初次就业率统计表》，广州南洋理工职业学院2009届毕业生初次就业率达到了92．65％，在全省位居前列。其中，环境艺术设计、计算机应用技术等7个专业的毕业生实现了百分之百就业。
成功是新的起点。面对新一轮挑战，广州南洋理工职业学院将积极贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，深入进行管理机制的改革创新，打造以创新为核心的竞争力，把学院建成以理工科学历教育为主、多学科多层次教育相结合的综合性大学。
原载于《教育与职业》
2010年4月上 第10期
