浙江经贸职业技术学院：服务先进制造业集群建设 培养“AI+制造”五维人才

浙江省正在加快构建以“415X”先进制造业集群为主体的现代化产业体系。为解决人才培养适配产业需求不足、课程内容更新滞后于技术发展、实践教学难以满足产业数转智改等问题，浙江经贸职业技术学院强化软件技术专业群建设，着力培养“善运维、精集成、会学习、能跨界、敢创新”的“AI+制造”五维人才，通过创新人才培养模式、重构“AI+制造”课程体系和推进高技能人才集群培养，人才培养水平和质量明显提升，获世界职业院校技能大赛银奖、浙江省人工智能助力教育教学改革试点校等标志性成果。

聚焦AI赋能轻工制造场景应用

创新“五维”人才培养模式

学校软件技术专业群坚持党建引领，强化立德树人，依托省级党建工作标杆院系构建“红色数智”思政育人体系，实施“双带头人”跨界行动，将工匠精神融入“AI+制造”人才培养全过程，创新“制信交融、纵横贯通、多元智评”专业群人才培养模式。

“制信交融”重构工学结合育人场景，培育特色学徒。为了紧密对接“制造业+信息业”融合发展，学校依托中试车间与生产性基地数据驱动制造，联动网易大师工作坊推行“算法+工艺”双导师制，实施“招生即招工”的中国特色学徒制培养模式。

“纵横贯通”拓宽成长路径，服务多元发展。学校纵向实施（长三角）中高职一体化、与浙江工商大学开展“专升本”联合培养，横向开设现场工程师、订单班及“AI+检验检测”微专业，促进学生多元发展。

“多元智评”实施精准画像，赋能全周期评价。学校着力构建“校、企、社、生、家”五元评价主体，依托数智化全链路运行管理系统、国家级省级在线课程平台采集学生全周期学习数据，绘制精准能力画像，实现向多元智评的数智化转型。

构建岗位群能力图谱

研制“AI+制造”特色融合课程

作为省级高水平专业群，软件技术专业群基于PGSD能力分析模型构建核心岗位群能力图谱，将能力要素转化为教学内容，构建“双轨驱动”特色课程体系。

“能力图谱”重塑核心课程，筑牢岗位胜任基础。对接专业能力（P）与通用能力（G），学校紧扣人工智能生态校标准，在核心课程中引入工业大模型驱动的设备预测性维护等案例，培养提升学生“精集成”的软硬件协同技术、“会学习”的复杂工程问题解决能力与“敢创新”的技研水平。

“跨界融合”开发拓展课程，提升职业竞争能力。对接社会能力（S）与发展能力（D），学校深度融合前沿AI技术，围绕制造场景开发“AI+制造”特色课程矩阵，培养学生“能跨界”的场景应用思维、“善运维”的系统保障能力，实现从单一技术技能向“智能化开发运维+机器人系统集成”复合能力的跃升。

融入高技能人才集群培养计划

“三课堂四融通”夯实行校企协同育人

专业群参与南京工业职业技术大学牵头的人工智能领域高技能人才集群培养计划，整合新一代计算机应用省级行业产教融合共同体资源，实施“三课堂四融通”，打造行校企协同育人新高地。

“第一课堂”强化核心技能的“课证融通”式培养，筑牢集群培养的质量底线。对接行企标准，学校携手新华三集团实施现代学徒制人才培养模式，联合海康机器人开展现场工程师培养，与政采云共建订单班；引入新华三“大数据平台与运维”等系列“1+X”证书及华为ICT技能标准，融合证书与课程标准，鼓励学生考取“本专业+跨专业”双“1+X”证书、微专业证书及人工智能训练师、计算机程序设计员等人社部门认定的职业技能等级证书。

“第二课堂”强化应用创新能力培养，以“课创融通”拓展集群培养的差异化通道。依托省级协同创新中心大数据研究所、省级众创空间等平台，专业群组建师生团队攻关AI技术；拓宽“双创”项目及专利、软著和论文等知识产权作品替代课程考核，为高技能人才中的拔尖群体拓展成长空间。

“第三课堂”强化工程实战能力培养，以“课项赛融通”打造集群培养的实战验证场。依托华为科创工程研究中心与智能机器人中试车间等技研平台，学校将智慧农业机器人多模态数据分析等技研工程转化为“技术+场景”的教学与竞赛项目，以项目任务替代实训任务，以绩效等效成绩，通过场景化实战，培养能直接上岗的高技能人才。

人才培养模式创新成效显著

产教融合服务区域发展

专业群坚持教学关键要素联动改革，人才培养能力显著增强，获全国教材建设奖二等奖、2025年浙江省职业教育教学成果奖特等奖，主持省级教改项目3项，建设省级一流核心课程1门、国规教材2门及重点教材6套，现场工程师、现代学徒制等实战项目覆盖85%以上学生，软件技术专业位居金平果浙江省同类专业综合竞争力榜首。学生获省级以上竞赛奖项24项，毕业生一次性就业率达98.20%、岗位匹配度89.22%。

发挥集群培养协同育人牵引作用，“AI+制造”五维人才培养形成示范。学校分级推进人工智能相关领域高技能人才集群培养计划，创新“人工智能长三角中高职一体化人才培养模式”，深化浙江省计算机类专业AI赋能制造教改；通过对口帮扶与“一带一路”跨国专业建设扩大辐射效应，吸引20余所院校交流学习。

构建项目制模块化的敏捷育人体系，精准服务智能制造产业发展。对接国家级经济技术开发区智能制造企业需求，学校将移动机器人应用等真实项目转化为模块化课程；课程建设同步企业内培体系动态更新并融入技术认证，敏捷响应技术变革与用人需求。

形成数据驱动的人才培养闭环，助推传统制造业数智转型。学校携手龙头企业共建联合实验室与实训基地，构建“应用—反馈—迭代”数据驱动闭环生态；育人成果与技术方案辐射至越南、马来西亚等东盟中资产业园，实现了人才培养与产业升级的同频共振。　　     

（黄成明）