顶层设计强保障 运动赋能助成长

在烟台文化旅游职业学院的运动场上，篮球、羽毛球兴趣小组的学生正在专业运动引导师的带领下进行体能、技能等方面的综合训练。在这所学校，体育课有刚性制度兜底，学生日常锻炼有数据追踪，一张课表、一片操场成为落实“健康第一”教育理念的落脚点。

学校认为，落实“健康第一”教育理念，关键不在口号，在于办学治校的优先序：时间怎么分、课表怎么排、资源往哪投、评价指挥棒朝哪指。学校将身心健康作为学生全面发展的前提和基础，用一套“看得见”的制度设计作答。

烟台文化旅游职业学院成立由主要领导任组长的工作领导小组，将健康校园建设纳入发展总体规划，统筹教务处、学生处、心理健康教育中心以及烟台市新时代美育中心、志愿服务协会、礼仪协会等平台，让“健康第一”从理念下沉为可分解的部门职责。

制度落地，首先看课表。学校将体育课程纳入所有专业人才培养方案，开齐开足开好体育课程，体育学分与学生毕业直接挂钩。教学方面，构建“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”模式。组建10余个兴趣小组，每个小组配备一名专业运动引导师，学生从“要我练”变成“我要练”，运动黏性明显增强。配套的《学生体质提升专项行动方案》把体质测试数据当成“体检报告”，紧盯薄弱项目和重点人群，形成改进闭环。

关心学生“吃得健康、懂营养”，同样是健康育人的一环。学校依托餐饮智能管理专业，不仅负责食品安全监管，还利用“智慧食堂”分析学生饮食习惯，推出低盐、低脂、高蛋白的“健康营养套餐”，并开设“食育与健康”通识课程，用专业知识把好饮食关。同时，学校新设的休闲体育专业也为健康育人工作注入新动能。该专业聚焦科学健身指导与运动健康管理，引导学生掌握运动技能、养成规律锻炼习惯。从“吃得对”到“练得好”，两个专业协同发力，帮助学生在饮食与运动之间找到平衡，真正实现“吃动两平衡”的全面健康目标。

学校实施“劳动教育+”模式，让每名学生制定劳动习惯养成计划，通过日常生活劳动、专业生产劳动和志愿服务提升综合素养。校园划出网格化责任区，卫生管护常态化到班到人。同时，劳动教育还连接到职业场景，如电商专业学生通过“百纳电商人才储备班”，直接参与网店运营和直播带货等真实项目。学校“数智时代人的主体性视域下职业院校劳动教育课程体系重构研究与实践”入选2024年职业教育教研教改课题立项名单。

美育被看作“身心健康的缓冲器”。烟台文化旅游职业学院联合烟台大学、鲁东大学等发起设立烟台市新时代美育中心，汇聚200余名美育专家，全年开展“因爱闪耀”“寻美烟台”等活动140余场次，惠及市民近万人，学校获评2025年度“全民美育贡献单位”。

“每天校内体育活动时间”是硬指标。学校通过阳光跑、体质测试达标赛、体育课程联赛和春季田径运动会，实现全校参与、全员覆盖。2025年，学校获得山东省88所高等专科学校学生体质健康抽测合格率第二名、156所普通高校学生体质健康抽测优良率第六名的优异成绩，学生体质健康工作案例入选山东省高校学生体质健康水平提升“一校一案”优秀案例。

数字化为健康管理工作装上“智慧大脑”。教师开发智能体，集成体质监测、运动处方和心理预警。学生通过手机端可查看个人健康画像，接收个性化锻炼和饮食建议；教师利用大数据看板实时掌握全校动态，变模糊管理为精准干预。

烟台文化旅游职业学院构建“学院—系部—班级—宿舍”四级心理网格，开通24小时援助热线，为每名新生建立心理档案，实施“一生一案”干预和“一生一策”成长档案。学校相关经验被山东省教育部门以《“四情”并举，塑造学生阳光心态》为题进行推广。

此外，烟台文化旅游职业学院还把健康素养培育从“附加题”变成“必答题”：体育体测刚性挂钩学生毕业，劳动素养评价用项目记录代替给学生打分，将心理健康与文明宿舍、班级建设打通，让“会不会生活、能不能自律、有没有韧性”等内容进入学生成长画像。

（曲志宝）