打造“五新”特色数字教材
发布时间：2026-05-19 信息来源: 《中国教育报》2026年5月19日07版
从2023年6月开始，高等教育出版社以“三组长”“三主编”机制为支撑，以跟岗挖掘为源头，将企业一线的新方法、新技术、新标准、新工艺、新装备系统融入教材，打造了一批“五新”特色鲜明的精品数字教材。
教材开发机制：三方共编。高技能人才集群培养计划要求实施教材编写的三主编制，企业主编、学校主编、行业主编三方协同开发，确保教材的产业前沿性、教学适用性和行业权威性。为充分发挥企业主编的作用，高教社从产业代表性、技术转化能力、深度参与意愿、教育理解与协作力四个方面，系统总结了首批重点领域教材企业主编的选取标准：是链主企业或细分领域龙头企业的技术/生产负责人或技能大师；是企业资深工艺专家或培训师，能理解教学逻辑、尊重教育规律，能与学校主编有效沟通，在技术严谨性与教学规律性之间找到平衡，共同设计出既先进又可教、可学的内容。
教材内容供给：“五新”融入。及时将新方法、新技术、新工艺、新标准、新装备引入教材内容，既是教材的生命线，也是学校办学质量的分水岭，更是职业教育作为类型教育的生存底线。首批重点领域教材在三个方面突出体现了“五新”融入：一是开发机制上，三主编共治，让企业开放核心资源，让教材的“五新”有源头活水。二是内容来源上，跟岗挖掘，把生产现场搬进教材，“五新”藏在企业的生产线、调试车间、试验场地里。三是内容组织上，项目重构，围绕企业典型生产项目，将“五新”拆解到每个任务的工作步骤中。
教材表现形态：多元融合。“五新”往往涉及复杂原理、动态过程、抽象标准。依托数字教材呈现优势，用虚拟仿真、三维动画、交互模型、智能体等多模态资源及工具，将其“融媒体、交互式、智能化”地加以呈现。首批重点领域教材开发团队开发了动图、动画、视频、虚仿等丰富的数字化资源，轻量级虚仿通过H5技术封装后直接插入教材。文字内容与多模态资源互为补充，一体化构建的文字内容与数字资源系统化融合，强化了数字教材的内容表现力与教学应用效力。
教材推广应用：课材一体。基于高教社数字化平台基座，有效形成了数字教材建设、管理、应用、培训和面向五类人群的推广闭环。为最大限度地将数字教材项目建设成果面向“五类人群”推广、应用，高教社依托智慧职教“教材—课程—平台—服务”一体化生态体系优势，将其打造为高技能集群培养计划数字教材应用、推广的全链路核心窗口。
（作者：叶波系高等教育出版社副社长）
