浙江工贸职业技术学院探索创新型高技能人才培养新路径

在“百工之乡”温州，一场关于高职创新型人才培养的改革已持续多年。浙江工贸职业技术学院（以下简称“浙工贸”）以智能光电制造技术、眼视光技术、数字商贸3个专业群为试点，提出“‘匠新’（工匠精神与创新意识）融合”育人理念，构建“跨域协同”实践平台，打造“产学研用创”一体化育人模式，走出了一条高职创新型高技能人才培养的特色之路。

聚焦“‘匠新’融合”：重构课程体系，铸魂强技双螺旋成长

浙工贸在2017年启动改革时发现，学校以往的教学偏重单一技能训练，学生“工匠精神”与“创新实务”能力难以兼得；跨专业、跨行业的实践平台虽已搭建，但教师、企业等主体势能未被激活；学生“做中学、创中悟”的机制尚未形成。针对以上三大难题，浙工贸将温州精神和温州地域文化融入人才培养全过程，提出“匠新双螺旋成长”理念——工匠精神与创新意识融合，强技与铸魂并行不悖、动态互补。以此为轴心，学校重构了“三阶四层”理论和实践课程体系：历经“认知深化→能力建构→实践输出”三阶段，配合“通识+平台+核心+拓展”四层理论课程与“创新实验—专业实践—考证实训—毕业实习”四层实践课程，让工匠精神与创新意识贯穿始终。

创新创业学院、专业学院、产业学院“三院”协同，共同制定专业群人才培养标准，建设专创融合课程。学生不仅要掌握精湛技艺，更要在真实项目中锤炼创造思维与创新实务能力。

推动“跨域协同”：双重保障机制激活实践平台功能

如何让课堂对接产业、让师生融入真实项目？浙工贸建立“双聘双考”机制，实现人才双向流动：企业技术总监进校担任“产业教授”，专任教师驻企担任“科技副总”。同时，整合浙江省激光制造与材料应用技术协同创新中心等技术研发平台、谷仓数字贸易园等产教实训平台、国家级别众创空间等创新创业孵化平台，构筑起“跨专业融合、跨主体协同、跨行业联动”的实践平台体系。

这一体系提供了真实的教学情境和项目资源，师生共研共用共创，联合50余所高校、40余家企业、300余名专家，主持建设创新创业和职业教育光机电应用技术2个国家级别职业教育专业教学资源库，建成近80门课程，累计注册人数超81万，覆盖2700多所院校。

“产学研用创”结合：育人模式闭环，产教双向赋能

以产业需求为起点，浙工贸设计出“产业需求→教学转化→技术研发→应用验证→价值创造”的育人闭环。学生在技术研发平台参与企业真实项目，培养研发能力；在产教实训平台进行实习实训，锤炼工匠精神；在创新创业孵化平台开展创业实践，提升创新实务能力。学校积极组织参与“挑战杯”、世界职业院校技能大赛等赛事，以赛促创、以创促学。

企业真实问题转化为教学任务，学校创新成果反哺企业研发，实现人才、技术、标准双向融通，真正形成“育人提质、产业增效”的产教融合新生态。

成效显著：学生出彩、教师赋能、社会认可

浙江省教育评估院毕业生调查数据显示，2018—2022年，浙工贸毕业生平均创新能力达97.52（全省平均93.3）。学生获国家级别创新创业竞赛奖项220多项；2019、2020年，学校师生发明专利授权数量分别位居全国高职院校第二、第三名。学校涌现出浙江青年工匠黄照、浙江省五一劳动奖章获得者陈国良等优秀师生。

教师团队入选全国高校黄大年式教师团队1支、国家级别职业教育教师创新团队2支，主持2个国家级别教学资源库建设，建成4门国家级别精品课程，出版国家规划教材11部。创新创业学院双创教育教工党支部、光电制造学院光电专业群党支部双双入选全国高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队名单。

学校改革成果先后入选全国普通高校毕业生就业创业工作典型案例、全国职业教育产教融合典型案例，被多家权威媒体报道，全国150余所院校前来考察交流。

从温州实践到全国示范，浙工贸用多年探索证明：当工匠精神与创新意识双螺旋生长，当学校与企业双向赋能，为培养服务产业转型升级的创新型高技能人才提供了有力支撑。

（林海春 申珊珊 周全 杨松涛）