精神铸魂·项目砺能·校企共生

在职业教育高质量发展的浪潮中，河北科技工程职业技术大学以“守敬科坊”育人模式为引领，创新实践“精神铸魂·项目砺能·校企共生”的育人理念，走出了一条独具特色的职业本科人才培养之路。该模式不仅破解了学生解决工程现场复杂问题的能力不足等痛点，更为区域产业转型升级和共建“一带一路”国家职业教育发展贡献了“河北方案”。

精神铸魂

精锻“忠、实、精、创”思政主线

面对职业教育中“重技能、弱探究”的问题，河北科技工程职业技术大学依托深厚的职教实践底蕴，创新性地提出“PEAK—CDIO”工程育人理论，构建了“忠、实、精、创”思政主线。这一理论以郭守敬“爱国（Patriotism）、求实（Evidence-Seeking）、求精（Accuracy）、创新（Knowledge-Creation）”的精神为引领，在人才培养与项目实践过程中，通过项目构思（Conceive）阶段的责任意识、战略思维培养，项目设计（Design）阶段的创新意识激发，项目实现（Implement）阶段的科学精神锤炼，项目运行（Operate）阶段的工匠精神强化，全面增强了学生的系统思维与创新实践能力。

项目砺能

精塑三级项目体系与三阶能力递升模型

针对学生解决工程现场复杂问题的能力不足的问题，学校构建了“基础功能、复合功能、系统集成”三级项目体系，并配套形成了“基础实践能力→复合实践能力→集成创新能力”的三阶能力递升模型。这一体系通过小型实践项目夯实学生技能根基，通过课程群综合性项目拓展学生实践能力，通过企业综合实战项目提升学生解决复杂问题的能力，实现了从单一技能训练到综合实战的渐进式培养。例如，在“水泵变频控制项目”“小区低楼层PLC恒压供水项目”“某社区智能供水项目”中，学生通过一级项目掌握基础技能，通过二级项目攻克复合工程难题，通过三级项目直面真实工程挑战，进而全面提升技术创新、项目管理和团队协作能力。

校企共生

精拓三层协同科研服务体系

针对校企合作“两张皮”、实践项目来源不足的问题，学校创新构建了“台、站、员”三层协同科研服务体系，实施“探、挖、引”拓展实践项目来源。学校通过选派科技特派员进行“科技走访”探项目，深入企业一线，精准对接企业需求；通过“设站进区”扎根县域挖项目，“零距离”服务区域企业；通过搭建科技平台引项目，形成常态化技术问诊机制。各级科研人员深入区域企业生产现场，急企业所需，为企业提供技术解决方案，拓展了实践项目渠道，构建了“企业需求牵引—院校技术反哺”的双向赋能生态。学校与高新技术企业共建了多个省级以上科研平台，联合开展科技攻关和成果转化，为学生提供了接触前沿技术的机会，促进了产学研深度融合。学校不仅实现了科研成果的有效转化，更从根本上解决了实践项目来源不足的问题。

硕果盈枝

育人模式成效显著

经过多年的实践与推广，“守敬科坊”育人模式取得了显著成效。近5年，学生在技能竞赛与创新创业竞赛中获得国家奖项68项，学校培养出全国技术能手、河北省劳动模范等优秀毕业生。教师团队也屡获殊荣，多次获评国家、省级教师教学创新团队，发表高水平论文近240篇，获得授权发明专利160余项。该模式不仅在全校76个工作室得到应用，还推广至14所兄弟院校，服务共建“一带一路”国家，相关成果入选国家教育部门产教融合、校企合作典型案例，被多家媒体深度报道。

河北科技工程职业技术大学“守敬科坊”育人模式，以精神铸魂为引领，以项目砺能为路径，以校企共生为保障，构建了高质量的职业教育新生态。面向未来，学校将继续深化这一模式，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人贡献力量，书写职业教育高质量发展的新篇章。

（陈丽 赵建光 程德芳）