以实习实训为支点撬动教学关键要素改革
发布时间：2026-04-22 信息来源: 《中国教育报》2026年4月22日02版
日前，教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，系统部署专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素联动改革。实习实训作为技能养成的关键环节，既是连接校园与产业的“桥梁”，也是检验人才培养成色的“标尺”。立足职业教育高质量发展新阶段，应以实习实训为关键支点，联动专业、课程、教材、教师要素系统重塑，破解人才培养与产业需求脱节难题。
长期以来，实训教学“重形式、轻实效”的问题，制约着职教人才培养质量的提升。部分院校实训场景模拟化、教学内容滞后化、评价标准单一化，学生在校所学与企业岗位实操存在断层。与此同时，企业参与育人的积极性不高、深度不足，实训基地建设投入分散、资源利用率低。这些问题归根结底，是教学各要素缺乏系统联动，未能形成“培养目标对接产业、教学内容贴合岗位、实践场景复刻生产”的闭环育人体系。
打破改革壁垒，关键在于构建“实训牵引、五维联动”的育人新逻辑。应以真实岗位能力需求为导向，反向倒推专业设置、课程开发、教材编写与师资建设，让每个教学环节都服务于技能养成。专业设置上，要紧跟产业升级与技术迭代节奏，建立动态调整机制，重点布局智能制造等紧缺领域专业，淘汰与市场需求脱节的老旧专业；在课程体系上，应摒弃传统知识灌输模式，以企业真实生产任务为载体，推行项目化、模块化教学，将新技术、新工艺、新规范融入日常教学；在教材开发上，要联合行业企业技术专家，打造活页式、工作手册式教材，配套实训操作手册、工艺标准卡片，实现教材内容与实训任务精准匹配；在师资建设上，应畅通校企人才双向流动通道，打造“双师型”教师队伍。
破解校企协同“合而不融”难题，还需建立权责清晰、利益共享的合作机制。一些地方和学校的校企合作多停留在学生实习、订单培养等浅层次，企业缺乏深度参与人才培养的动力。改变这一现状，需推动合作模式从“单向输送”向“双向赋能”转变。探索由头部企业、高水平院校、行业组织共同牵头的改革推进机制，赋予企业在专业建设、课程开发、实训标准制定中的平等话语权，让企业从“用人主体”转变为“育人主体”。同时，要完善激励政策，将企业参与职教育人成效纳入信用评价、税收优惠范围，激发企业主动投入的内生动力，让校企合作从“短期项目”变为“长期事业”。
职业教育教学改革不是教育系统的“独角戏”，需要凝聚政府、行业、企业、院校多方合力。地方政府应将职教实训基地建设、专业结构优化纳入区域产业发展规划，统筹财政资金、专项债券等资源，加大对实训设备更新、产教融合项目的投入力度；行业组织要发挥桥梁纽带作用，及时发布人才需求预测与岗位能力标准，引导院校精准对接产业；院校要主动作为，深化内部教学改革，完善实训教学管理制度与考核评价体系，确保实训教学质量。多方协同发力，才能为实训改革与要素联动提供坚实保障。
（作者：田艳媚，系长沙商贸旅游职业技术学院副教授）
