黄冈职业技术大学：打造县域人才共生体 扎根革命老区精准培养高技能人才

革命老区振兴、乡村振兴，人才是关键。黄冈职业技术大学锚定“校地协同、融合共生”理念，以需求为导向，推进职教资源下沉，联合黄冈10个县市的政府、行业、企业共同打造县域人才共生体，有效破解了革命老区县域高技能人才“招不来、下不去、留不住”的难题。

下沉县域办学 把学校搬进产业园区里

针对黄冈东南部武穴、蕲春、黄梅三县市远离主城区，没有高教资源、高技能人才极度缺乏的实际情况，学校联合武穴市投入7.4亿元，依托其电子工业园建设武穴市域产教联合体，建成黄冈职业技术大学武穴校区和产教融合、职业技能培训两个中心。联合4家入驻企业，共建实训车间和研发中心，满足1800余名学生园中学、园中训、园中就业。形成“园中校、校中企”式县域产教联合体共建模式。同时针对武穴及周边县市重点企业的人才缺口，建设“焊接工艺”等2个大师工作室，开设“祥云班”等订单班10余个，年组织开展职业技能培训1400余人次，有效缓解了区域高技能人才短缺问题。

专业跟着产业转 把专业群建在县域产业链上

聚焦“一县一业”动态调整专业，学校围绕黄冈市产业规划，对接团风钢构、蕲春中医药等特色产业开办建筑钢结构、中药制药、农产品加工等新专业10余个，做到“县域产业发展需要什么专业，学校就办什么专业”。坚持“以产定教”打造重点专业群。瞄准建筑建材、农产品加工等千亿产业和中医药等特色产业，联合县域龙头企业共建钢结构、蕲艾、菊花等6个产业学院，校县共建专业21个，形成了以农产品加工为主要特色，建筑建材、中医药、电子信息和智能制造协同发展的专业群体系。每个县域主导产业都有相应专业群支撑发展，实现了专业群建设与县域产业发展同频共振。

分类定向培养 把培养模式改在县域人才需求痛点处

针对农村基层治理和民生服务人才匮乏难题，学校联合地方政府实施“一村多名大学生”“乡村医生”专项培养计划，采用“政府出资、学校出力、协议就业”方式解决学生的后顾之忧；结合学生从业特点，采取“旺工淡学”“送教下乡”教学模式，让学生实现学习、工作兼顾。针对钢结构、蕲艾等千亿、百亿产业集群的复合型人才需求，联合行业龙头企业共建产业学院等育人平台，校企“共同招生、共同教学、共筹学费”，实行对岗培养，定向就业。针对中小微企业数量多、单个企业人才需求量小、人才吸引力弱问题，联合产业园区、行业协会整合需求，开设“联合订单班”，实现集约培养、分散就业。学校对准乡村振兴产业发展、基层治理、民生服务三大领域人才需求痛点，创新打造“专项+平台+订单”分类定向育人模式，5年来累计为县域企业定向培养高技能人才5000余名，引导7000余名毕业生留县域就业；面向乡村培养“村官”2300余名、乡医2000余名，为革命老区振兴发展提供了有力的人才支撑。

传承老区基因 把学生的成长放在田园淬炼中

学校联合市县两级主管部门扩大校县共建专业本地生源报考和“3+2”培养规模，扩大生源的“老区基因”。挖掘、建设老区红色文化育人资源，将红色文化传承融入育人全过程，常态化组织师生赴红安、麻城等地开展红色实践教学，引导学生传承红色基因。校企共定人培方案、专业能力图谱和课程标准，聘请劳动模范、中医药传承人、优秀村支书等担任兼职教师，强化“本地人学本地技”。改革教学组织模式，强化实战“练苗”，实行“旺工淡学”、送教上门，把课堂搬到田间地头和产业园区，让学生通过“田园淬炼”融入本地生态，提高了人才培养的针对性。

10余年来，学校构建“面向学生抓教育、面向社会抓服务”双轮驱动办学格局，下沉县域办学、对接产业建专业、实行分类定向培养，整合县域政、行、企、校资源形成人才培养共同体，在破解革命老区技能人才培养难题的同时也有效提升了办学水平。面向未来，黄冈职业技术大学将以本科建设为契机，进一步加大资源下沉县域力度，深化产教融合、科教融汇，为革命老区培养更多、更高层次的高技能人才。

（作者：胡亚学 刘喜咏）