“虚实共生”驱动职业教育人才培养革新

2026年是“十五五”规划开局之年。职业教育作为与经济社会发展联系最为紧密的教育类型，应在“新质”二字上做文章，加快形成同新质生产力更相适应的教育供给关系。这种转型涉及教育理念、治理体系和育人生态的全方位重构，要求通过数智赋能、供需适配和设施升级，为中国式现代化提供坚实技能人才保障。面对数字化、人工智能引发的深刻变革，职业教育要实现“要素驱动”向“创新驱动”的跃迁。

数智赋能

从物理感知到虚实共生

数智时代，职业教育的变革不仅是设备的更新，更是育人生态的系统性重构。在教学一线，这种变革通过“虚实共生”模式，有效破解了职业教育专业实训中“高耗材、难复现、场地受限”的现实痛点。

“虚实共生”模式并非单纯追求技术酷炫，而是要构筑一个从“物理感知”到“创意生成”、再到“工艺校验”的实操闭环。以“会展空间设计”课程为例，教师可以坚持将手作模型与人工智能相结合，让学生在触摸中感知结构和尺度，并进一步利用生成式人工智能工具，快速将模型预演为虚拟空间造型，建立起审美的“手感”。学生利用人工智能辅助头脑风暴，将碎片化的灵感快速具象化，极大地提升了设计逻辑的迭代效率。最后，通过增强现实技术或仿真系统进行预演，有效避免了现实搭建中不必要的材料损耗，实现从“纸上谈兵”到“落地交付”的转变。这种“先虚后实、以虚促实”的项目化教学，让学生在解决具体工程问题的过程中，自然习得系统思维和跨界创新能力。

这种数智化重构不仅停留在教室里，更融入了师生日常的教学评价和课程改进过程。通过数字化教学平台，教师能实时记录学生在实训中对工具的操作规范、遇到难题时的解决路径。这些全过程的“数字脚印”，让教师能为每名学生建立起个性化的成长档案，使因材施教有了实实在在的数据辅助。同时，通过信息化后台，学校能直观掌握实训设备的利用率和学生对课程的实时反馈。一旦发现教学内容与行业最新岗位要求出现了“时间差”，学校便能根据预警信息及时微调人才培养方案，确保教育供给始终跟上产业发展的节奏。

资源筑基

从校企协作到生态协同

构建政校行企多元联动的产教融合生态，是驱动职业教育对接新质生产力的战略支点。在新质生产力的驱动下，产教融合正从浅层的项目协作向生态协同推进，形成集支撑、孵化、扩展功能于一体的育人生态圈。

这种演进在组织模式上体现为一种新型层级逻辑。首先，通过强化地理空间与产研集群的深度联合，学校将实训基地嵌入产研集群，打造“前店后厂式”的研发中心。职业院校可以联合当地企业，构建跨时空的专业生态场域，依托企业连接现代市场的资源矩阵，将课堂延伸至产研集群，通过研制专业与产业对接，建立精准的需求匹配机制，构建“政府—企业—学校”协同发展的高效供需闭环。其次，注重以数智中枢赋能专业生态，引入特色文化资源和数字化资源，促进多方主体在数字化纽带下凝聚共识，实现资源互享和优势互补。

资源的流动不应仅是硬件的共享，更应是标准的同步。职业院校要将工作过程导向和评价标准细化等世界技能大赛指导方针深度嵌套在教学中。世界技能大赛对全产业链技术标准的契合、生产工艺流程的系统化重构以及应对复杂技术挑战的综合职业素养，正成为引领职业教育供给端精准对接行业需求的“金标准”，促使专业体系和全球顶尖职业标准动态匹配。

供需协同

从“单一培养”到精准适配

在新质生产力驱动下，科技革命推动职业教育以增强市场契合度为核心，系统推进人才培养模式创新和服务体系重构。

面对数字孪生、人工智能等技术的深刻影响，职业教育正主动回应人才能力框架的重构需求，育人方式不再局限于单一技能的传授，而是致力于构建融通技术基底与创新算法的复合型能力结构。在生成式人工智能广泛应用的背景下，教师的角色正从知识传授者转型为“学习架构师”。在实际教学中，教师不仅引导学生利用人工智能实现从创意理念到实践的跨越，更强调在人工智能生成的方案中进行批判性筛选和功能逻辑推敲。这种“人机协同”的模式，既保留了原创设计的灵魂，又借助技术力量提升了表达深度，能培育出具备卓越技术整合能力的全面发展人才。

系统支撑

从硬件改善到数智驱动

国家教育数字化战略和科技创新战略的推进，使职业教育基础设施建设迎来从“硬件改善”到“数智驱动”的升级。虚拟仿真实训室与智慧校园系统的同步革新，为实践教学打破了空间限制，使“虚实共生”的教学闭环有了坚实的底座。数字化教学资源的丰富和优化，使学生的个体化学习成为现实。智能管理系统的完善，提升了教育管理的精细化水平。虚拟实训平台的建设打破了实践教学的空间限制。在此基础上，职业教育在人才培养结构上更加契合产业需求，在培养模式上更加注重个性化和创新性。

综上，职业教育促进数智技术赋能教学体系重构、资源整合推动产教融合深化、供需协同实现市场生态优化和基础设施升级提供发展支撑，四个维度相互促进、有机统一，为经济社会高质量发展注入源源不断的人才动能。

（作者：韩惟伊，系浙江商业职业技术学院艺术设计学院展示艺术设计专业教研室主任）