广东工程职业技术学院：服务产业升级 打造数字工匠人才培养新范本
发布时间：2026-03-17 信息来源: 《光明日报》2026年03月17日 10版
广东工程职业技术学院直面区域产业需求，着力加强软件技术专业群（以下简称学院专业群）建设，自2012年起，创新实践“能力牵引·场景驱动·实战进阶”的数字工匠人才培养模式，形成职业教育人才培养与产业需求精准匹配的“广东工程方案”，为制造业升级提供了坚实的人才支撑，推动全国数字工匠人才培养改革。
“能力牵引”，构建产教同频标准体系。学院专业群依托国家级职教集团，构建“需求数据—能力图谱—标准体系”的动态更迭机制。对接500余家制造企业需求，建成人才数据库。创新解析“雏匠、数匠、智匠”三阶人才能力发展路径，绘制涵盖“软性能力、专业技术能力、业务应用能力、融合创新能力”的四维融通能力图谱，形成涵盖125个能力单元、7000余个技能点的25个数字化岗位能力标准。据此重构课程体系，动态更新5个专业教学标准，确保培养规格与产业发展同步。
“场景驱动”，打造敏捷更新资源生态。学院专业群联合100余家单位共建资源开发中心，建立“素材汇聚—教学转化—反馈迭代”的敏捷开发体系。聚焦30个关键“智改数转”场景，汇聚90余类产业真实素材。校企协同开发452个分层训练项目，建成融合岗位能力的案例库，出版60余部项目化教材（其中国家规划教材5部），形成“素材库、项目库、案例库、教材库、知识库”五库联动资源中心，配套云实训系统实现季度迭代，保障教学内容与技术前沿无缝对接。
“实战进阶”，铺设能力跃迁育人路径。学院专业群携手腾讯云、广日电梯等龙头企业，共建“产、教、研、培、赛、创”六位一体育人平台。吸引企业投入5000余万元，建成17个国家级、省级“真环境”实战平台。组建跨界匠师团队，开展课上课下双项目并行教学改革，带领学生完成400余个“真项目”。建立以岗位评价为核心的能力跟踪系统，实施多元主体、双向反馈的“真评价”，引导学生实现从“雏匠”到“智匠”的能力跃迁。
学院专业群人才培养实践成效显著，软件技术专业获评国家骨干专业，团队入选国家职业教育教师教学创新团队，已为广东省产业数字化输送2万余名数字工匠，毕业生就业对口率超80%，满意度达98.9%。面向广东高质量发展需求，广东工程职业技术学院将继续深化能力牵引育人，为精准培养区域产业升级生力军、支撑制造强省贡献更大的职教力量。
（朱珍 闻真珍 黄玲）
