育“贯通化”师资 建“品牌化”课程 推“一体化”改革

新时代赋予新使命，新征程呼唤新作为。习近平总书记就学校思政课建设作出重要指示，深刻阐明了思政课建设的新方位、新判断、新要求，为新时代思政课建设提供了根本遵循，指明了前进方向。《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》对加快建设现代职业教育体系、培养高素质技能人才作出重要部署。

围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本任务，职业院校思想政治理论课建设必须坚持守正创新原则。要深刻认识到，传统主课堂、主渠道的单一模式已难以适应新时代育人工作要求，必须着力破除体制机制障碍，构建开放协同、纵向贯通的育人体系。重点要突破学段壁垒实现梯次衔接，跨越类型界限促进资源整合，突破地域限制推动协同发展。

基于这一工作思路，四川省职业学校思政课建设协作组深入开展实践探索，扎实推进职业学校思政协同育人工作。其核心路径可概括为：聚焦“贯通化”师资培育，着力“品牌化”课程建设，深化“一体化”改革实践。具体包括以下三个方面：

一、体系为纲：构建协同育人“新格局”，强化统筹力  

着力整合各方资源，系统构建协同育人工作体系，全面提升育人实效。  

一是健全“雁阵式”领导机制，形成“规划-智库-实践”闭环管理。在省级教育主管部门统一部署下，省教科院充分发挥智库作用，21家成员单位（涵盖高职本科、专科、中职及技工院校）协同联动。通过联席会议制度与轮值主席机制，确保政令畅通、执行有力，成都职业技术学院作为办公室常设单位，切实履行日常协调职能，有效提升工作效能。  

二是完善“联动式”工作机制，构建“项目-院校-校地”立体格局。成立专项工作专班，重点实施“五联协同”工程：联开展集体备课、联推进教师培养、联优化课程教学、联促进资源共享、联规范考核评价，从关键环节强化制度保障。  

三是打造“团队式”师资队伍，组建“思政教师+专业教师+产业导师”复合型育人团队。思政教师把握政治方向，专业教师强化技能传授，产业导师分享实践经验。通过联合教研、课程共建、资源共享等举措，形成三支队伍协同发力、优势互补的育人新格局。

二、平台为翼：搭建匠心育人“立交桥”，提升支撑力  

坚持以平台建设为抓手，着力构建资源共享、优势互补的育人体系，持续拓展育人场域。  

一是强化跨学科融通，构建“课程思政”立体矩阵。推动思政元素系统性融入基础课程、特色化嵌入专业课程、情境化渗入实践课程，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，促进各类课程与思政课协同推进、同向发力。  

二是深化跨学段互通，打通“一体化育人”关键路径。扎实推进“三跨三研”机制：跨地域、跨学科、跨专业联动；研学情、研教材、研项目。协作组全力服务四川省大中小学思政课一体化共同体建设。在市级层面，牵头成立成都市高职院校“概论”课教学研究中心，推行“牵头院校+混编团队”的“5+N”集体备课模式。在省级层面，牵头建设四川省大中小学思政课一体化共同体及实践基地，切实解决学段衔接问题。今年3月，职业学校思政课建设四川协作组正式组建，各项工作有序推进、成效初显。  

三是推进跨场域贯通，实现“数智化实践”虚实融合。积极拓展“企业课堂”“工厂课堂”“车间课堂”“社区课堂”等实践平台，将信息技术的“虚”与生产生活现场的“实”有机结合，引导学生在沉浸式体验中深化理论认知、感悟思想伟力，有效提升思政教育的吸引力和实效性。

三、创新引领：拓展实践育人“新场域”，提升工作实效  

坚持守正创新，推动思政课堂与时俱进。  

一是强化数字赋能，优化思政教育体系。依托“新时代思想政治教育公共实践基地”，构建“理论-仿真-实践”三阶段递进式、“问题-故事-精神”多维度结合的教学模式。建成思政虚拟仿真体验中心，开发20余门虚拟仿真实践课程，实现抽象理论具象化呈现，有效提升课堂质量。  

二是创新场景应用，培育思政特色品牌。将思政课堂延伸至世园会等实践场所，开展田间地头教学实践。牵头制作的“科技筑梦，技能报国”等系列微课通过新媒体平台广泛传播，引导学生将个人理想与国家发展紧密结合，切实增强教育实效。  

三是深化协同联动，构建育人工作格局。作为四川省大中小学思政课一体化共同体首批牵头单位，联合13所学校建立协作机制，通过“大手拉小手”集体备课等活动，推进各学段有效衔接，促进教育资源均衡配置。  

思政工作协同育人是一项长期任务。下一步，四川协作组将重点推进“思政教学研究”等六大共同体建设，着力打造川渝地区思政课提质增效示范平台，为推进职业教育高质量发展作出应有贡献。

（供稿：李丹 成都职业技术学院）