在职业教育高质量发展的进程中，教师队伍建设是核心引擎。多年来，湖北三峡职业技术学院（以下简称“三峡职院”）紧扣数智时代需求，历经十年探索实践，创新构建“数智支撑・生涯贯通・定制成长”的“良匠之师”培养体系，走出一条职业院校教师队伍建设的特色路径。
十年磨剑：从零散探索到生态成型
三峡职院的教师培养改革，始终与国家职教政策同频、与产业发展同步。在奠基初期，学校在2014年至2017年间，以“高职院校青年教师专业化成长的培养策略研究”课题为抓手，明确教师四层次成长路径，为后续改革打牢基础；在2018年至2021年改革的重要阶段，学校组建教师教学发展中心，与教务处实行合署办公，建成600平方米的教师教学发展中心实体空间，推动校级教师发展平台实体化运作，为教师成长发展提供了软硬件基础；近年来，学校主动适应教育数字化转型的要求，将原网络信息中心职能并入教务处，建设“教师生涯一体化管理平台”，以数字化赋能教师发展，促进教学升级，实现从“零散探索”到“生态构建”的重要跨越。
三维破壁：破解职校教师培养痛点
针对职业院校教师发展中统筹不足、评价僵化、培养粗放三大痛点，三峡职院以创新思维构建三大核心体系，实现精准破局。
学校建立“1+N”内外联动教师发展服务体系——以教师教学发展中心为核心（即“1”），统筹全局，依托省级市域产教联合体、行业产教融合共同体，校校企共同组建教学团队（即“N”），聘任多名产业教授及上百名企业兼职教师，形成全域协同的发展共同体。学校突破性建设教师生涯一体化管理平台，打破教学、科研、人事数据壁垒，自动采集12类基础数据，构建全维度教师数字画像。目前全校教师画像全覆盖，实现从模糊评价到精准刻画的转变，为个性化培养提供数据支撑。
在教师培养上，学校创新构建“匠德、匠能、匠术、匠心、匠行”五维素质框架，细化为“数智教学工具使用频次”“产业服务时长”等30个可量化指标，清晰勾勒“良匠之师”画像；遵循教师阶梯成长路径，兼顾教师成长的时间维度与岗位角色，将教师职业生涯划分为“新手—熟手—能手—专家”四阶，推行“新手启航、熟手精进、能手淬炼、专家引领”四大赋能计划，让每位教师都有清晰的成长导航图。
价值引领·四阶五维“良匠之师”核心能力评价模型
此外，学校还以教育家精神为引领，树立师德标兵、优秀教师等德育典型引领示范，通过线上必修、线下浸润、工作坊共创夯实教师职业根基；针对四类教师设计差异化发展路径——如教学为主型类教师以“站稳讲台→课堂创新→课程群领航→国际示范”为主要发展方向，科研为主型类教师则以“导师培育→成果转化→标准制订→卡脖攻关”进阶，实现千人千策的定制化成长。
成效彰显：育师兴校经验辐射多地区
经过多年实践，三峡职院的教师培养体系成效显著。
在育人质量方面，近年来，学校年均就业率达98.2%，学生在全国职业院校技能大赛中获奖42项、省级获奖143项，其中在第三届全国职业技能大赛斩获金奖，获第八届中华职业教育创新创业大赛全国总决赛获高职组一等奖，尽显“良匠之师”培育“大国工匠、能工巧匠、高技能人才”的硬实力。
在教师队伍建设方面，教师获国家级教学能力竞赛奖项8项、省级70项，42%的教师主持省级以上项目或获省级以上荣誉。有38人获省级教学名师、18人获省级技能名师。
在教学资源成果方面，近5年建成国家在线精品课程3门、省级在线精品课程9门，入选职业教育国家规划教材20部，主持建成国家职业教育专业教学资源库2个，标志性成果数量同比增长6.7倍，学校获批立项湖北省职业教育科学研究改革试验校。
在辐射引领效应方面，学校教师培养培训实践研究成果先后在湖北省职业院校教师教学能力提升论坛等平台交流，吸引常州信息职业技术学院、武汉职业技术大学、武汉船舶职业技术学院等60余所省内外院校专题考察。
未来，三峡职院将继续大力弘扬和践行教育家精神，持续深化“良匠之师”培养体系改革，以数字技术迭代升级教师生涯一体化平台，推动“AI+教师培养”深度融合；依托产教联合体拓展校企双导师资源，强化教师产业服务能力；进一步完善“四阶五维”模型，让培养体系更贴合新质生产力发展需求，为职业教育培养更多下得去、留得住、用得上、干得好的良匠之师。
（作者：黄亚娴 祝睿 崔蜜）
