无锡商业职业技术学院：实施课堂教学质量提升“九项专项计划” 夯实技术技能人才培养根基

课堂教学是人才培养的基本组织形式，是影响学校内涵建设和事业发展的关键要素，是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要途径。无锡商业职业技术学院紧紧围绕立德树人根本任务，以学生全面发展为中心，将课堂教学质量提升作为提高人才培养质量的切入点和突破口，以教学常规强化、教学内容更新、教学方法优化、数字化转型升级为基础，通过教学能力提升、教学研究赋能提升教学水平，强化教学督导机制保障、教学效果评价、学风建设，层层推进、螺旋式提升课堂教学质量。通过打造“九项专项计划”助力构建教师“乐教善教”与学生“乐学善学”的“教”与“学”模式，助力推进“有料、有趣、有效”的高质量数字化课堂建设。

专项一  实施“教学常规强化”专项计划

开展“教学常规强化”专项计划，促使全体教师树立规范意识，让教学有章可依，有规可循，规范教育教学行为。一是明确课堂教学基本规范，严格执行《无锡商业职业技术学院课堂教学基本规范》，强化教师课堂教学基本要求、学生课堂学习基本要求等；二是规范常规教学材料，每位授课教师人手1份常规教学材料包，含课程标准、学期授课计划、教案、教学日志和教师课堂教学质量评价表(简称1人1份)；三是维护课堂教学有效实施，每学期行政兼课教师上课时间固定在每周二、周四上午，校内大型会议及其他行政活动等原则上不能影响正常教学，各类社团活动、比赛等严禁影响正常教学。

专项二  实施“教学内容更新”专项计划

开展“教学内容更新”专项计划，克服课程教学内容陈旧的弊端，把更新与完善课程教学内容置于提高课程教学质量的首要位置。一是优化课程教学内容，对接职业教育国家教学标准、职业标准、职业技能等级标准等，依据每年专业调研内容，优化课程结构、更新教学内容。二是深化专业实践教学体系建设，围绕人才培养方案和课程体系，提炼技能实践层面的能力目标和实操标准；围绕岗位基本技能、核心技能、拓展能力、职业素养等，分析典型工作任务，提炼模块化目标技能点，编制标准工作流程，形成系列专业课程实训指导书、综合实训指导书等成果。

专项三  实施“教学方法优化”专项计划

开展“教学方法优化”专项计划，提升教师完成教学设计、实施课堂教学、达成课程目标和进行反思改进的能力，切实提高课堂教学质量。推进课程教学方法改革创新，采取信息技术、多媒体技术等手段，探索项目式、任务式、案例式、情景式等教学方法，聚焦课堂教学改革过程中存在的关键问题及其破解举措，进一步增强课堂教学的有趣性。每年遴选一批依托课堂教学形成的教学方法多样、信息化程度高、学生学习有效性高且能解决课堂教学真实问题的“课堂革命”典型案例。

专项四  实施“数字化转型升级”专项计划

开展“数字化转型升级”专项计划，引导教师合理运用平台、技术、方法和资源等组织课堂教学。一是强化优质数字资源的创新应用，持续推动数字与教育深度融合、线上与线下相互赋能。加强优质数字资源建设，积极引进优质数字化课程，实现40000人次/年左右学生学习；强化数字资源应用，通过教师教学质量考核、期中教学检查等方式引导教师充分利用数字平台开展师生互动，如签到、抢答、讨论、测试等。二是提升教师数字素养与技能，开展教师数字化教学能力培训，依托“商院e 学堂”、中国大学MOOC、智慧职教等平台，开发适合师生学习的数字化教学资源。

专项五  实施“教学能力提升”专项计划

实施“教学能力提升”专项计划，促使教师深化课堂教学改革，创新课堂教学模式，更新课堂教学手段，提高课堂教学效率。一是开展“教学能力提升”培训，围绕教学能力建设、课程思政建设、高质量数字教材开发、教科研等专题等开展年度教师培训，帮助教师尤其是青年教师适应教学工作。二是组织教学能力比赛，以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促研，促进“能说会做善导”的“双师型”教师成长，不断提高教师的师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力等。三是开展课堂教学杰出奖评比，每学期在教学质量考核优秀(奖)此基础上坚持“优中选精”“教赛结合”“以奖促教”，开展课堂教学杰出奖评选。

专项六  实施“教学研究赋能”专项计划

实施“教学研究赋能”专项计划，落实“学校—二级学院(部)—教研室”三级教研活动机制。一是加强教研室建设管理制度建设，出台《教研室管理办法》《虚拟教研室管理办法》等文件，加强教研室管理，规范虚拟教研室的建设。二是落实教研活动实施方案，遵循“备课提前、轮流准备、集体研讨、优化教案、资源共享”原则，以教研组为单位积极开展“同课异构”教学活动，落实以课程组为单位的集体备课制度。三是加强教学改革研究专项课题建设，围绕学校教学重难点问题确定年度教改课题选题，以研促教、以研促学、教研相长，全面提高教育教学质量。

专项七  实施“教学督导机制保障”专项计划

开展“教学督导机制保障”专项计划，全面梳理和健全内部质量保证体系，实现听课、专业与课程建设的常态化监测，不断完善教学过程的实施与教学效果的改进。一是加强教学督导听课管理，完善督导管理体系、建立督导评价队伍、创新督导评价方法、强化督导评价反馈，通过教学督导定期反馈听课数量，做到听、评、测、反馈一体化。二是推动内部质量保证体系诊断与改进，常态化推进内部质量保证体系工作，不断完善“以人为本、精益求精、追求卓越”的内部质量文化，持续优化诊改信息平台，通过技术手段实现常态化教学质量监测预警。

专项八  实施“教学效果评价”专项计划

开展“教学效果评价”专项计划，督促教师坚守教学规范底线，把牢质量标准底线，当好教学规范和质量的“守护者”，促进师德师风、教学能力水平持续提升。一是合理利用学生评教数据，组织人员分析学生评教数据，学生评教分数后15%的教师列为“上课一般教师”，其将被纳入专项听课计划，并不得参与学期教学质量考核优秀等第评选等。二是构建分层分类的听课体系，与质量监控与评估处、学生工作处等部门联动，参照学期学生评教数据和教学质量考核结果，有序开展青年教师、上课一般教师、外聘教师等专项听课计划，推进分级达标。

专项九  实施“优良学风建设”专项计划

实施“优良学风建设”专项计划，引导学生明确学习目标，端正学习态度，规范学习行为，激发学习动力，以优良学风提升教学水平。一是强化学生行为规范管理，完善学生综合素质评价、评奖评优、课堂考勤、请销假等学生管理系列制度。组织学生学习各项学生管理制度，结合典型案例解读《学生违纪处分规定》，加强诚信教育，树立正确的育人导向。二是开展学风专项检查活动，建立健全各教学部门为主体、教务处统筹协调、相关职能部门协作配合的学风检查机制，开展“靠前满座，拒绝趴睡”专项活动，督查到课率、抬头率以及前排学生入座率。

课堂教学质量提升是一项系统工程，为保障“九项专项计划”顺利实施，学校以“党政携手，引领聚力、共谋发展”为统领，构建了“学校-二级学院（部）”二级纵向统筹、“教务处、学工处、人事处、科研处”四方横向协同、“管理、评价、反馈、诊改”四步外围监控的立体式、联动性的课堂教学质量提升管理机制。通过党政引领，多部门通力合作落实“九项专项计划”，切实提升教育教学水平。（无锡商业职业技术学院  吉甜甜）