释放专业价值 服务区域经济

会计专业因其岗位的保密性和试错成本比较高的特殊性，决定了开展真账实践教学非常困难，实践教学资源匮乏和教师实践能力不足是目前困扰各高职院校会计专业教学改革的难题，也是制约技能型人才培养的关键。

威海职业学院统计与会计核算专业引入互联网云平台的创新型财税服务模式，将创新的财税业务模式引入院校，打造了集人才培养和企业生产于一体的创新型实训基地。专业首次打破了传统的会计课理论教学和虚拟仿真的教学模式。2018年10月，创建了国内唯一的学校自主运营的会计实践基地——会计工厂，为威海区域537家中小企业提供代理记账和财税咨询服务，借助平台上服务的中小企业的业务，将真账实操内容引入课程授课中。在完成企业项目的同时，构建了“岗位引领，课岗融合”的人才培养体系，编写了会计助理、主办会计和会计主管的标准化操作手册。采用科学的流程作业、严密的风控体系、可视化的质量监管，实现中小微企业、财税服务机构、高等院校三方产教融合、协同育人。强化在育人过程中渗透工匠精神与工匠文化，将“严谨、精细、求真、务实”的精神要素植入教学全过程。

会计专业实践基地——会计工厂

一、创立“真账实操、由学入世、以学惠企、以学促新”的做、学、产、研一体化育人理念

“真账实操、由学入世、以学惠企、以学促新”的一体化育人理念即在“做中学、学中产、产中研、研中做”。将企业的真实业务搬进课堂，教室成为职场，为了保证产品交付的质量，按照企业化的管理和职场化的规则来运营。设置“雏鹰——雄鹰——精英”成长计划，在会计工厂，学生的身份不再是大一、大二和大三的学生，而是会计助理、主办会计和会计主管。大一学生是“雏鹰”，对应的岗位是会计助理，大二学生是“雄鹰”，对应岗位是主办会计。大三学生是“精英”，对应岗位是会计主管。每个岗位有各自的岗位职责、月度工作计划、工作流程操作指引以及标准化操作手册。采用小组协同的方式完成企业产品和服务的交付。

陶行知先生说过：行是知之始，知是行之成。先行后知。教学做合一，手脑并用，在劳力上劳心。学生在做项目的过程中学习新知识和岗位技能，将所学内容服务于企业，教师在带领学生开展项目运营中，根据遇到的问题促进创新与研究。

二、构建“课程改革→社会服务→用人需求→课程优化”的教学改革闭环

教学改革从真账实操开始，通过实操项目的完成提升学生实践技能；通过企业产品和服务的交付，实现专业服务区域经济的职能。会计工厂通过为企业提供“财、税”服务作为入口，满足了企业“财、税、人”的需求。校内教师在指导实践基地项目的运营过程中，为了保证为企业客户提供产品和服务的质量，需要掌握新技术和最新的政策法规，从而能够及时将这些新技术和新政策融入课程授课。根据所服务企业的用人需求和岗位任务不断优化课程体系和课程内容，保持了专业教学与技术进步同频，与行业发展同步。

实践项目完全由校内教师指导以及学校自主运营实践基地的模式对模块化、活页式教材的编写与使用提供了强有力的保障，有效的解决了理论与实践教学“双主体”、“两条平行线”的问题。也从根本上解决了职业院校会计专业实践教学资源匮乏、教师实践能力不足以及教学内容滞后等卡脖子的难题。

三、实施“三观引领、六心主线、四真环境、五层递进”的教学策略

用“世界观、人生观和价值观”引领，以“初心、诚心、匠心、用心、耐心、细心”为主线，设立“真企业、真业务、真账目、真职场”四真教学环境和“五层递进”的教学策略。

以会计岗位的工作流程和岗位任务为导向，依托校内会计工厂开展以“真企业、真业务、真账目、真职场”四真实景教学，采用“单岗实训→综合实训→模拟仿真实训→真账实训→真账实操”五级递进的方式开展教学。不仅提升了人才培养质量，更重要的是降低了学生操作错误带来的财务风险。通过线上看视频、学理论，线下做模拟、练实操的混合式教学，有效的解决了会计教学的重、难点问题，同时引导学生将诚信、服务意识内化于心，将遵规守纪、严谨精细外化于行。

学生审核企业票据

四、开展主体多元、形式多样的“技能+素养”的实践评价方式

在评价方式上，采用主体多元、形式多样的评价方式，运用课程平台采集学生过程性学习数据，结合项目实训考核任务完成结果，对学生的学习能力、实操技能、职业素养等方面进行全过程、多方位的评价，使之与人才培养目标相呼应。“技能+素养”的实践评价体系不仅用于会计助理、主办会计以及会计主管的晋升考核机制，也做为实践教学考核的评价指标。

在绝大部分院校，会计专业学生的做账实操技能是在毕业后工作岗位中跟企业师傅学的。在威职的会计工厂，做账、报税是必备的基本技能。这里把与客户、税务、工商等部门的沟通能力、小组的协作能力、财务风险防御能力、创新能力以及工匠精神等软技能的培养融入人才培养的全过程。

会计工厂工匠班学员风采

威海职业学院会计工厂在四年多的实践运行中，经历了老师做写手册、老师做学生看、学生做老师看、学生做学生看的四个阶段，在技能培养、真岗实做方面，达成了师生共享、教学相长的良好态势。

让专业真正释放出能量，体现专业的价值。服务威海区域经济的同时，实现教书育人的社会使命。

威海职业学院 丁小华撰稿

2022年 11月16日