产教共同体理念下“1+N+N”精准培养大数据技术人才的探索与实践

一、实施背景

随着我国数字经济的快速发展，大数据产业作为数字经济的重要组成部分，其发展势头迅猛。在此背景下，大数据人才需求日益增长，对人才的培养提出了新的要求。近年来，产教融合作为职业教育高质量发展的重要支撑之一，国家出台了一系列政策措施，鼓励学校、企业、科研机构等共同参与人才培养，推动产业和教育深度融合。为了更好地培养适应现代大数据产业人才，学校通过创新产教联盟+龙头企业+生态企业虚拟定制的大数据技术人才培养模式（1+N+N），实现产教融合、产群融合，持续推进产学研创一体化。

（一）产教融合、校企共育大数据人才的机制缺乏

目前，大数据相关高新技术企业特别是中小型企业偏爱有经验有能力的人才，而高职毕业生特别是非区域内的生源在经过1-2年的岗位成长后不稳定、易跳槽，导致了“企业不愿培养、学生留不住”的困境。新兴大数据产业人才处于缺乏状态，产业园的企业缺人又招不到人，影响了产业发展。急需通过探索产教融合、校企共育大数据人才来破解难题，向大数据产业输送优质技能型人才，实现“用得上、留得住”。

（二）大数据产业人才“面宽、点散、岗位能力适配差异大、要求高”

大数据相关专业学生实习及就业岗位存在“面宽、点散、岗位能力适配差异大、要求高”的特点。针对高职生源中职与高中比例趋近的特征，如何使学习能力差异较大的学生培养后能达到岗位能力要求，拓宽学生优质就业面，做好学生能力与岗位需求的良好适配，需寻求破解途径。

（三）职业院校大数据产业人才培养所需师资等资源紧缺

根据大数据产业的特征和职业院校相关专业的培养定位，高职专科层次学生所面向的岗位主要集中在产业链中下游，即数据应用领域，这就要求职业院校的教师必须具备较强的应用实践教学能力，而现实是大部分传统教师队伍缺乏工程实践的应用能力。

二、主要做法

（一）政校企共建大数据产教协同联盟，支撑区域产业发展

在雅安市大数据产业联合会、雅安市经济开发区大数据产教联合体的共同指导下，学校联合区域内院校、雅安川西数据湖信息技术有限公司、深信服科技股份有限公司、中国电信雅安分公司、雅安曼孚科技有限公司等共同成立大数据产教协同联盟。在基地共建、人才共育和行业认证标准共同开发等方面协同合作，重点培养数据中心运维、数据采集、清洗与设备管理等方面所需人才，服务园区入住企业，支撑区域大数据产业发展。

在大数据产教联盟的指导下，学校在中国·雅安大数据产业园建立“大数据人工智能工程实践中心”，共建“雅职院曼孚人工智能工作室”、“雅职精智制造·蜂巢技术服务工作室”、“雅职大数据中心机房运维工作室”等工作室，分别从人工智能训练、大数据存储与服务器运维、大数据及相关技术服务应用等方面培养学生对大数据产业链岗位认知和工程实践能力。

图1  政校企共建大数据人工智能工程实践中心

（二）构建了产业链关键岗位人才融通融合式的培养体系

不断推进产群融合，构建与大数据产业链融合的大数据技术、软件技术、物联网应用技术、计算机应用技术专业群，深入企业生态链调研行业发展动态、技术发展趋势、产业岗位集群的需求，全方位探讨分析大数据技术产业链岗位人才需求特征。以大数据技术为核心，融合现有的信息类专业，形成以岗位需求为导向“厚基础、精技能、底层共享、中层分离、高层互选”的大数据技术专业群的融通式培养体系。

图2  大数据产群融合对照关系图

（三）构建了产业项目导向的“双链四段”产教融合课程体系

分析大数据产业链上的岗位能力（技能、技术、知识、素养等）需求，以产业岗位需求的培养目标为导向，深入分析大数据“产业链”、“岗位链”融合特性，重构知识培养体系，推进引产入教，分解产业项目分层次融入课程体系，形成四阶段递进的产教融合课程体系。

图3  大数据技术专业岗位（群）能力与课程体系对应关系矩阵图

（四）构建了虚拟定制培养模式和分层分类实习就业管理体系

积极与行业龙头企业及其生态企业联合开展“虚拟定制班”培养。在第四学期除实施学分制内课程及外，联合企业拟定并向学生公布“虚拟定制班”计划，学生根据自身兴趣和能力选择适配岗位，校企联合选拔组建龙头企业冠名的虚拟定制班。企业制定培养计划并派工程师承担教学，将岗位能力前置到学校教学中，按学生考核评价，分层进入行业龙头企业及其生态企业的岗位实习。通过学生“选择、竞争、学习、考核”而实分层分类进入实习岗位，提高学生学习和就业的主动性，既帮助每名学生找准职业定位和尽早接触岗位，增强了岗位适应性，提升了实习效果和就业率。有效架通学校教育与岗位之间的桥梁，为区域现代产业发展提供高素质技术技能人才。

图4  龙头企业及其生态企业联合“虚拟定制”班项目实训

三、成果成效

（一）有效提升了就业质量

在产教共同体理念下“1+N+N”精准培养大数据人才模式下，校企深度融合探索精准培养人才方式，与雅安川西数据湖信息技术有限公司、深信服科技股份有限公司、中国电信雅安分公司、中国移动雅安分公司、雅安曼孚科技等龙头企业共建不同层次的虚拟定制班。做好学生职业发展规划和企业需求的精准适配，提升整体的就业质量。目前专业群数十位同学考入雅安石棉县、宝兴县，以及甘孜、阿坝、凉山民族地区的电信公司编制内，生态班的其他同学进入相应生态企业实习就业，为雅安周边及三州民族地区培养“下得去，留得住”信息类技能型人才提供了借鉴，服务地方发展。

（二）建设完善了实训基地

依托大数据产业实践中心和专业工作室，围绕人工智能训练、大数据存储与服务器运维、大数据及相关技术服务应用等方面，引校入园，在雅安大数据产业园联合共建实训基地，培养学生对大数据产业链岗位认知和工程实践能力，师生实践能力全面提升。

 （三）助力了双师能力提升

在大数据技术专业建设与发展中，成长了一批学术和实践能力相结合的青年骨干教师，在专业数字化升级和改造的大背景下、在AI赋能数字化教育的大趋势下，积极承担校内师生数字化赋能培训、信息化平台建设等任务。

四、经验总结

（一）构建“1+N+N”政校企协同创新的产业人才培养模式 

一是搭建了1个产业联盟—— “政校企”成立大数据产教协同联盟，共同制定专业群的核心能力培养标准。二是协同了N个重点龙头企业——根据重点龙头企业人才急需，确定专业的具体培养方向。三是辐射了龙头企业的N个生态企业——结合生态企业岗位能力需求制定岗位模块的课程体系。

（二）“六维度统一、九环节闭合”螺旋提升人才培养质量

完善了协同管理、学生管理、教学培养、创新创业、实习就业、成果建设“六维一体”的教学培养管理体系；从人才培养制定—课程培养明确—校企师资融合—产教环境搭建—教学资源共建—教学过程创新—实训基地完善—创新创业服务—重构产业人才培养九个环节构建了人才培养质量诊改提升体系。从而，确保了人才培养质量，专业群人才适应性明显提升。

（三）“因岗定技、因技定人”分层分类培养，打通实习就业“最后一公里”

对接产业链（岗位群）人才需求，结合学生个人发展意愿，组建“企业生态虚拟定制班”，开展分层分类人才培养，针对性的强化岗位技能教学培训与岗位实习，提升了实习就业质量。

（作者：吕波、王俊海、梁晓军、孟伟、梁大伟，雅安职业技术学院、雅安川西数据湖信息技术有限公司、深信服科技股份有限公司）