重庆工商职业学院精品班会“点线面”三步走构筑教学相长新路径

重庆工商职业学院在学生日常教育管理工作中，将学生成长成才与辅导员队伍发展建设紧密融合，以每月精品班会的申报、评审和展示作为立德树人和辅导员队伍建设的主阵地，以此扎实推动学生成长成才与辅导员能力提升同向同行，提升学生教育效果，推进主题班会精品化建设。

点——坚持重点精准发力，聚焦四有工商学子培养目标，打造班会“主阵地”，激活育人“动力源”。

学校以培养“眼里有光、心中有爱、手上有艺、脚下有路”的四有工商学子作为学生工作总抓手，全年结合学生成长规律和特点组织开展系列教育引领活动。四有工商学子培养模式涵盖价值引领、理想信念教育（眼里有光）；生命教育、心理健康教育（心中有爱）；职业技能与职业素养教育（手上有艺）；就业创业教育（脚下有路）四个板块的内容。学校着力构建“四有萌生——四有成长——四有成果”闭环递进式思政路径，主题班会教育就是实现“四有成长”过程教育的“主阵地”，给予班会教育的“增值赋能”，切实提升班会课育人实效，全过程助力学生成长。

大学阶段是学生形成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，也是其心理、生理迅速成长变化的重要阶段。在制定班会主题时学校充分考虑育人跨度的延伸，注重班会教育的时间节点，顺势利导，有效地抓住学生的阶段性特点，更加及时地解决学生的阶段性问题，改善学生思想状况，在教师引导下，培养学生自我教育、自我培养，不断内化“四有”成为个人成长发展的“动力源”。

辅导员可根据本专业、本班级的学生特点，合理选择上述主题班会模块与子主题，完成学生在校成长的系统主题班会教育周期；与此同时，建立长效机制，不断总结经验，形成较为完整的培养系统。

线——坚持横向协调联动，助力辅导员队伍职业素养提升，构建发展“快车道”，种好创新“试验田”。

精品化主题班会创立了大学生日常教育与综合素质培养相结合的新载体，在深化、创新班会教育的同时，也为辅导员职业化、专业化建设搭建了坚实的平台。主题班会有利于辅导员培养理论研究与宣讲、组织策划与执行能力，提升教育教学感染力；同时，以主题班会精品化建设过程中积累的策划书、PPT、视频、案例等成果整理成册，在辅导员队伍中进行分享交流，优秀资源汇编为精品班会库，作为后备队伍学习资源，为辅导员队伍专业化成长奠定基石，不断提升辅导员队伍的职业素养。

辅导员工作的特殊性使得九大职业能力均衡发展有一定难度，因此，辅导员之间借力互补、术业专攻、建立工作品牌、依靠团队发展显得尤为重要。团队申报精品班会便是助力辅导员职业能力提升的有益探索，作为了辅导员队伍成长的“快车道”，将宣讲、组织、策划等业务能力集中训练，通过团队协作共创提高效率，以公开展示促进全员交流提升。融合调研、实战、培训为一体的辅导员队伍发展路径，开启辅导员队伍创新发展的“试验田”。

面——坚持纵深统筹推进，构筑精品班会工作机制，组建品牌“生力军”，争当建设“排头兵”。

在师生同成长的需求下，学校开始探索“四有成长路”精品班会申报评审展示工作机制。全年以月为单位确定八类主题，辅导员可根据自身的专业方向、育人经验等组队选择申报。3月眼里有光（价值引领类）；4月手上有艺（职业素养类）；5月心中有爱（生命教育、心理健康类）；6月脚下有路（就业创业类）；9月脚下有路（入学教育、求职发展类）；10月手上有艺（生涯规划类）；11月心中有爱（朋辈团体、社会家庭类）；12月眼里有光（思想引领类）。

主题班会的模块化设计与规范化开展是其精品化建设的基础，精品化建设主要围绕打造品牌、整理精品、宣传交流、推广共享四个方面开展工作。根据模块化、规范化、精品化主题班会设计思路，在主题班会具体开展过程中，在班会选题、开展模式、方式方法上进行创新和合理设计。

精品班会制度已成为辅导员集体备课、建设品牌化团队的新契机。同类教育专长的老师辅导员可跨学院建立团队，他们潜心于某一类学生教育问题的深入探索，通过理论研究与实践探索，集体研讨备课，建立专项学生教育精品班会课。申报成功的团队即可在当月公开展示，将优质班会推广至全校，由点及面对学生进行教育引导，让每月精品班会成为辅导员校内培训交流学习的有力平台。辅导员老将在班会中组建团队“生力军”，打造品牌；辅导员新人在班会中试炼实战，争当“排头兵”，共建互助竞争的成长局面。辅导员队伍在团队建设的支持下向着专业化方向、专职化、专家化方向迈进，这也会为后续辅导员工作室建设、品牌名师辅导员培塑打下坚实的理论和实践基础。