关注职业教育国际化，政协委员建议组建“一带一路”职教联盟
发布时间：2023-03-06 信息来源: 《新京报》
全国政协十四届一次会议今日（3月4日）开幕。记者了解到，全国政协委员、清华大学化学系教授李景虹今年关注职业教育国际化发展话题，他建议，国家制定服务“一带一路”建设的国际化职业教育政策、组建“一带一路”职业教育联盟等。
职业教育国际化仍处探索阶段
2016年7月，教育部关于《推进共建“一带一路”教育行动》明确指出，“一带一路”沿线国家教育加强合作、共同行动，既是共建“一带一路”的重要组成部分，又为共建“一带一路”提供人才支撑。
公开数据显示，截至2022年6月，全国高职院校数达到了1522所，其中本科层次院校33所，专科层次院校1429所。目前有400余所职业院校与国外办学机构开展合作办学。截至2022年7月，在办高职高专中外合作办学机构和项目已达1084个。
李景虹指出，虽然职业教育国际化取得了一定的成绩，但仍存在服务“一带一路”建设的国际化职业教育政策不完善、教育质量参差不齐、缺少信息化互联互通平台、缺乏职业教育国际化办学模式指南，亟待从国家层面制定政策加以统筹。
具体而言，李景虹分析称，我国职业教育服务“一带一路”建设仍处于探索起步阶段，缺乏国家宏观的规划。自2015年废止《高等学校境外办学暂行管理办法》后，国家未出台新的管理办法，缺少在“一带一路”国家办学的指导性文件和依据。
同时，由于沿线国家经济发展水平参差不齐，以及各国家民族文化、宗教信仰的多样性，为职业教育服务“一带一路”建设增加了难度。此外，存在国际化教育师资薄弱的问题，职业院校缺乏国际化合作办学的整体规划，学校教师整体素质不能满足国际化办学的要求。
建议将留学高职院校纳入“留学中国”总体框架
基于上述问题，李景虹建议，国家应积极引领，制定服务“一带一路”建设的国际化职业教育政策，促进职业教育积极参与国家重大项目。建立“一带一路”技能人才需求预测数据库，更好地服务职业院校技能人才培养；将留学高职院校纳入“留学中国”的总体框架，以吸引“一带一路”沿线各国留学生；紧贴“一带一路”建设需求，有针对性地对职教教师开展培训，加强专业教师相关小语种培训，提高教师落实一体化教学能力、跨文化交流能力。
“推动职业教育国际化是一项复杂的系统工程，单靠某一所职业院校难以取得成功。”李景虹提出，组建“一带一路”职业教育联盟，联合相关职业院校、企业、行业协会、科研院所等，发挥各方优势，通过联盟平台，开展面向国际的校际、校企合作，推动国内职业院校“抱团”走出去，实现优势互补。
此外，在李景虹看来，职业院校需充分认识和把握“一带一路”沿线国家的政治、经济、宗教、文化教育等方面的特征，总结我国在沿线不同国家的职业教育国际化办学经验，制定办学指南，开展不同形式的国际化办学模式，推进与沿线国家在职业教育领域的合作和交流。
（新京报记者 冯琪）
