无锡商业职业技术学院打造“五位一体、四轮驱动、三段递进”文化育人新模式

习近平总书记在党的二十大报告中提出，“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。”“文化的力量”正成为推动教育进步与发展的动力。近年来，无锡商业职业技术学院坚持价值引领、育人导向、特色发展、守正创新、以人为本的基本原则，深入实施卓越文化引领行动计划，创新探索实践““五位一体”、四轮驱动、三段递进”文化育人工作模式，在文化浸润中全面提升高职学生的文化素养。

构建“五位一体”文化育人体系

推动文化铸魂“五力迸发”

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，构建以党建文化为引领，以校园精神文化为核心，以骨干文化为载体，以特色文化为重点，以制度文化为保障的“五位一体”文化育人体系，不断深化具有职业特色、商院特征的校园文化建设，彰显校园文化引领力、驱动力、向心力、保障力、影响力。

以党建文化为引领。坚持党的全面领导，秉持“党委领导、协同共育、守正创新、多维融合”的工作理念，充分发挥党建文化引领发展、助推成长的重要作用，深入贯彻新时代党的建设总要求，构建“四同”基层党建工作模式，实施“同频”“责任制”基层党组织建设提质增效工程，打造“同频”“示范性”教师党支部双带头人工作室，完善“同步”“一体化”基层党建工作考核体系，构建“同心”“联动式”党的统战和群团工作格局，以党建引领文化、以文化凝聚人心，汇聚学校高质量发展新动能。

以精神文化为核心。立足学校办学特色和文化传承实际，融入敬业乐业、求真创新等职业价值取向，凝练确立包含“崇德、勤学、敬业、强能”校训、“艰苦创业、自强不息、敢为人先、追求卓越”学校精神、“校风、教风、学风”的精神文化体系，将精神文化渗透到制度建设、教育教学、环境营造等各方面，入学教育、校园活动、主题教育等各环节，引领校园文化建设发展和学生素能培育。

    以骨干文化为载体。聚焦新商科人才培养，系统梳理并提炼中华优秀传统文化、数字商业文化、革命文化、社会主义先进文化等与职业教育特色、学校办学定位、人才培养目标的契合点，积极打造以专业文化、职业文化、创新文化、创业文化、质量文化、学术文化、工匠文化、体育文化、安全文化等为载体的骨干文化，拓展文化育人载体及成效。

以特色文化为重点。推动“一校多品”“一院一品”特色文化建设，着力打造阅读、体育特色品牌，结合专业特点广泛开展各具特色的讲堂、阅读、运动系列活动，为学生插上阅读、运动“两大翅膀”，促进师生养成热爱阅读、崇尚运动的观念和良好习惯，让师生在广泛阅读和体育锻炼中享受乐趣、健全人格、锤炼意志，营造“人人爱阅读，人人要运动”的校园氛围。

以制度文化为保障。坚持以立德树人为根本推进教育评价改革，将质量文化建设贯穿办学治校始终。进一步完善以学校章程为引领，以组织架构、决策机制、考核评价机制等为核心，体现职业教育类型特色的内部制度体系，建立先进的内部治理文化，健全完善以贡献和奉献为导向的教师队伍和干部队伍管理、评价、考核、激励制度，激发教职工干事创业的活力和动力，在全校师生中树立追求卓越的价值导向。

实施“四轮驱动”文化育人机制

坚持以文育人“四化并进”

学校秉持整体性、系统化的育人理念，通过实施“搭平台、建课程、树品牌、筑生态”“四轮驱动”文化育人机制，四轮互联互通，实现文化育人过程协同化、载体立体化、方式多样化、效果乐活化。

搭平台，拓文化育人之基。充分挖掘文史场馆、文化载体等在立德树人方面的“源头活水”作用，在弘扬精神价值方面的“坚强阵地”作用，打造与学校党建文化、精神文化相结合的文化教育场馆群。与校史校情教育相结合，建成校史馆、创新创业展示中心，全面展示学校办学情况、发展特色；与专业文化教育相结合，建成商文化研习馆、非遗文化传承创新基地——成蹊园、吴地江南饮食文化博物馆等文化教育场馆，成为专业教育拓展空间和专业文化认知实践阵地。依托文化场馆，学校有计划地开展了传统文化体验、文化知识宣传普及等特色活动，搭建起了多元互动的文化育人创新平台。

建课程，展文化育人之力。将骨干文化育人目标融入人才培养计划，构建必修课和公选课并行的文化育人课程体系，整体规划第一、第二、第三课堂融通的文化育人机制，系统建构、全面实施素质教育学分考核评价，纳入毕业学分要求，实现三课分裂向三课联动、融通育人转变，提升学生文化品格。第一课堂开设《锡商文化》《吴文化十讲》等教育课程，强化素养认知；第二课堂开设商苑大讲堂、读书文化节、阳光体育文化等文化讲堂，提升素养体悟；第三课堂将优秀企业文化植入校园，校企共建“工匠工坊”实践基地，躬行素养体验。《吴文化十讲》获省大学生艺术展教育改革创新案例特等奖。

树品牌，扬文化育人之长。强化特色文化育人实效，设计开展“横向覆盖的全员性校级文化活动+纵向贯通的个性化院级特色项目”相结合的精品文化活动。在常态化开展“两营三赛四节五堂”校级精品活动的基础上，创新实施“一院一品”文化育人工程，各二级学院紧密结合专业及人才培养特点，探索文化育人新途径新办法，将提涵养、强体魄融入到校园文化建设布局之中，构建具有鲜明学院特色的项目化运行机制，打造出了一批能够体现文化积淀、凝聚文化特色、展示专业特点且具有示范性和可持续性的品牌项目，形成了百花齐放、互补共进、协同发展的良好育人格局。

筑生态，增文化育人之效。发挥制度文化的保障作用，整合学校、企业、社会多方资源，构建校内校外“文化育人双生态圈”，春风化雨般育人无声。一方面深入挖掘校内文化育人教育资源，将文化育人有机融入课堂教学、课外活动等“三全育人”工作体系，构建起校内文化育人生态圈，充分活化校园文化育人氛围，运用多样化活动载体，让学生在与各类文化的亲密对话和躬身实践中，强化文化认同，坚定文化自信；另一方面积极拓展、整合校外资源，以全国商贸职教集团为平台，以现代学徒制为纽带，推进政行企校多方特色文化资源共建共享，促使文化育人转向多元互动的育人模式，构建起校外文化育人生态圈，持续深化文化育人实效。

推进“三段递进”文化育人路径

实现素能逐级“双向提升”

文化育人的最终落脚点在于高素质人才培养，在于助力毕业生更好适应企业、融入社会。学校明确学生“学生+准职业人”双角色定位，根据各年级学生不同的成长特质，构建“合格大学生-全面发展的预备职业人-具有高素质的准职业人”培育路径，实现“素能双向逐级”提升，促进学生逐步成长为能融入社会、适应企业、学会做人、学会做事的“职业人”，为学生职业发展提供可持续动力。

一年级着眼培养“合格大学生”，打好品行底色。大一以树立职业意识、提升通识素养为目标，重点实施行为规范养成、心理健康教育、诚信教育、职业生涯规划教育，利用入学教育、主题班会等关键节点，开展国情校史、诚实守信、“交流·分享”座谈会等教育活动，加快学生角色转变，筑牢道德品德根基。

二年级着重培养“全面发展的预备职业人”，强塑职业特色。大二以培养职业综合能力、提升专业素养为重点，围绕职业道德、社会公德、沟通能力、创新能力等内容，运用校企合作“双导师制”，通过将礼仪与沟通、职业形象管理、演讲与口才等课程与职场沟通天天练、职场模拟大赛等活动互联互通，培育学生组织沟通、协调创新等职业综合能力，促进学生将职业素养精神内核内化成自己的职业价值观。

三年级着力培养“具有高素质的准职业人”，淬炼发展成色。大三以提高社会适应力、提升职场素养为重点，依托全国商贸职教集团平台优势和现代学徒制实践经验，加强求职技巧、敬业精神、团结协作教育等，将优秀企业文化融通职场素养培育，增强学生的企业员工角色意识，提升其对接社会岗位需求的适应力和竞争力，为学生职业发展夯实基础。