常州工程职业技术学院“五个聚焦”推进心理育人高质量

近年来，常州工程职业技术学院紧紧围绕立德树人根本任务，高度重视心理育人工作，坚持育心与育德相统一，以“认识自我、科学规划、全面发展”为心理育人理念，全力推动心理育人的全员参与性、全过程的衔接性和全方位的渗透性，积极培育大学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，全力推进心理育人高质量。

教育“启心”，聚焦课程建设高质量。完善教学体系，充分发挥课堂教学的主渠道作用，面向全校学生开设大学生心理健康教育必修课和选修课，构建理论与实践相结合、第一课堂与第二课堂相结合、线上与线下相结合的课程体系；优化教学内容，修订课程标准、制作标准课件、坚持集体备课、编写作业手册，定期开展教研活动、说课比赛、教学设计比赛等，不断提升教学能力；创新教学方法，通过情景再现、头脑风暴、案例讨论、心理测验、团体辅导等多种方式，激发学生学习兴趣，提升课程教学效果。疫情防控期间，开设了《逆境携行˙同心战“疫：新型冠状病毒感染的肺炎疫情心理防护》专题线上课，为学生的心理健康保驾护航。

协同“护心”，聚焦工作队伍高质量。学校注重顶层设计，成立了由校党委书记挂帅、相关部门负责人组成的心理健康教育领导小组，统筹推进全校心理育人工作。心理健康教育中心设为正处级单位，按照1：3000配足配齐配强心理健康教育专职教师，同时吸纳专科医生、心理咨询师、心理辅导员等为兼职人员。设立7个二级学院心理辅导站，每年开设心理委员初级、高级培训班、大学生心理健康协会会员、骨干培训班，累计培养了800多名班级心理委员和心协成员，通过心理主题班会、心理素质拓展、朋辈倾听等方式为班级同学提供心理支持。充分发挥家校育人合力，加强与家长的沟通，通过线上家长课堂、云端家长会等形式，凝聚合力，协同呵护学生心理健康。

文化“润心”，聚焦实践活动高质量。学校打造从“3·20”（咱爱您）—“5·25”（我爱我）—“9·25”（就爱我）—“12·5”（要爱我）全年纵向贯通的实践活动载体，精心组织在线运动、话题讨论、作品征集、心理咨询面对面、心理嘉年华、心理主题游园会等内容丰富、形式多样的心理育人实践活动，充分调动学生参与活动的积极性。进一步拓展网络育人空间，充分挖掘“微信”“抖音”等新媒体平台的育人功能，通过微信公众号开辟心理知识科普板块，打造”“解忧杂货铺”师生对话专栏，主动占领网络新媒体阵地，做到横向到底、纵向到边，努力传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识。

援助“暖心”，聚焦心理帮扶高质量。学校秉承“早、快、全、准”四字方针，每学期初，通过“苏心App”“心海导航”等专业心理测评系统，为全体学生进行心理体检，通过规范使用心理量表，精准摸排，科学评估，做到心理问题早发现、早预防、早干预，全校学生全员参与，校内外心理专家组进行研判，一人一档落实追踪，分层分级提供帮扶，形成重点关爱人群动态管理机制，主动开展针对性地心理疏导和防范治疗，最大程度上减少心理危机事件发生。

规范“筑心”，聚焦制度保障高质量。学校将大学生心理健康教育纳入事业发展规划和人才培养体系，先后出台完善《关于成立学生心理健康教育工作领导小组的通知》《大学生心理健康教育实施方案》《大学生心理危机干预实施办法》《心理辅导员工作指导手册》《心理委员工作手册》等系列制度文件，建立7个二级学院心理辅导站，定期开展心理委员初高级培训，构建危机预防四级网络、预警帮扶五级体系、危机干预六级体系，加强心理育人全过程的系统衔接，不断提升心理育人工作的规范化和科学化水平。（通讯员：高馨 张理）