重庆工业职院创新实施“一三五”育人工程 构建学生综合素质教育评价新体系

近年来，重庆工业职业技术学院结合学生综合素质提升年、学生工作质量提升年的目标要求，围绕立德树人根本任务，实施“一三五”学生综合素质提升计划，即构建“五育并举”的学生综合素质评价体系，明晰“三阶递进”学生成长路线图，实施立德、启智、强体、润心、劳育“五大工程”，创新素质教育实施路径，扎实推进学生综合素质发展，不断推动学生全面发展、健康成长，努力办好人民满意的教育。

一是构建“一个体系”，科学化实施学生综合素质评价。学校始终坚持将学生综合素质评价作为引领育人方式变革的突破口，基于国家相关政策要求，依托学校现有资源条件、办学特色等，以培养学生必备品格和关键能力为切入点，不断改进学生综合素质评价的内容和方式，构建起“五育并举”的学生综合素质评价体系，着力增强综合素质评价的科学性、客观性、可操作性。深入推进学生工作管理系统，优化“学生关爱平台”，全面精准地采集学生相关数据，以大数据分析为智能手段，以时间为主线，构建多维度、全周期的全息画像，形成基于能力养成的“综合素质成绩单”。系统将建立实施动态反馈机制，督促学生根据画像有针对性地参与专业学习与实践活动等，强化数据结果应用，纳入学生评优评先工作，教育引导学生德、智、体、美、劳全面发展。通过综合素质评价工作的实施，积极引导学生自觉践行社会主义核心价值观，将过程性评价与结果性评价有机结合。

二是实施“三阶递进”，精准化打造学生成长方案。学校创新性地按照有秩序、梯度式和个性化的原则，依据学生不同年龄段的成长特点，实践并探索了综合职业素养“三阶递进”导向性培养模式。一年级重在“为人”教育，实施扬帆启航计划。聚焦习惯养成，从强身健体、学习生活习惯、劳动实践、职业规划、心理健康等开展特色活动，教导学生“做人”的道理与方法，树立正确的人生观、世界观、价值观和养成良好的行为习惯。二年级重在“为事”教育，实施星火成长计划。聚焦核心能力提升，从职业目标、创新创业训练、专业能力提升、技能特长培育、志愿服务等，传导学生“做事”的知识和技能，奠定就业所需的职业素质和职业能力。三年级重在“为业”，实施涅槃成才计划。聚焦求职择业创业，从专业知识拓展、技能大赛、求职演讲等，引导学生就业创业的追求与路径，提升学生就业和创业的能力。学校通过分年级育人，明确阶段性目标，以“三为”推动学生实现“三阶递进”成长，稳步提升综合素质，在促进学生认识自我、规划人生和积极主动地发展，转变学校人才培养模式，促进评价方式改革等方面，提供了强大助力。

三是打造“五大工程”，清晰化推进“五育并举”落地见效。学校以落实好思政育人、文明教育、体育教育、劳动教育等综合素质评价工作实施要素为重点，将综合素质评价实施渗透于学校育人的各个环节，使立德树人根本任务在评价中得以有效落实。“五大工程”，即以聚焦社会主义核心价值观，加强对学生的思想政治引领，筑牢意识形态主阵地，推进“立德铸魂工程”；以“两创一做”活动，培育榜样，选树优秀典型，推进“启智修身工程”；以深入落实校园课外“阳光健康跑”活动，通过持续过程性锻炼方式，提高学生身体素质，推进“强体固基工程”；通过美育系列活动和拓展校内外美育实践基地等形式，以美育人、以文化人，推进“润心美育工程”；通过“三走进”劳动实践教育，实现劳动教育进校园、进教室、进寝室，推进“劳动实践育人工程”。立德、启智、强体、润心、劳育，“五大工程”系列工作推动学校深化新时代教育评价改革稳步深入推进，切实提升了学校学生综合素质评价能力与育人质量。