湖南省：教育科研助力职教高质量发展

近年来，湖南省职业教育迈入了发展新阶段，但也遇到了瓶颈。

结合地方区域经济以及本校特色不紧密，同质化严重；校际间、区域间发展不平衡；教师的能力和个人成长参差不齐……建设教育智库，探索高职人才培养规律，系统解决这些问题，是高职教育高质量发展的重要课题。

“十一五”以来，湖南省分批次遴选省内30所高职院校合作共建教育科学研究基地，将研究基地建设为高职院校发展的智库，助力高职教育高质量发展。

聚焦特色 推动内涵发展

专业建设是职业院校内涵建设的核心，也是职业院校办学特色的集中体现，是职业院校生命力能否持久的关键因素。

2019年3月26日，长沙航空职业技术学院正式成立高职院校“双一流”建设研究基地。两年来，基地开展了一系列研究、交流与实践，帮助学校做大做强航空特色专业。

举办全国性学术研讨会，邀请多位知名专家围绕职业教育“双高”建设研讨；与德国举办了国际性线上研讨会，借鉴学习先进经验；聚焦一流特色专业群建设、一流教师队伍建设、一流治理能力建设，开展1+X证书制度试点、现代“学徒制”试点、“双师型”队伍建设等工作……基地的一系列工作，帮助学校内涵建设迅速提升。2019年年底，长沙航空职院成功立项全国首批“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”单位。

基地一大批研究实践成果也为其他高职院校人才培养提供了可借鉴的范式。其中《深化“四位一体”劳动教育改革 着力培育航空工匠新生代》向全省推介；《构建“3482”现代学徒人才培养模式培养新生代航空大国工匠》入选教育部案例。

建强团队 培养优秀人才

领军人才短缺，研究力量各自为战，是全省科研深度、厚度不够，难以产出高质量高水平成果的一大硬伤。

设立基地以来，每个基地都围绕研究方向，组建了一支20人左右，以教授、博士为主体的研究团队。而湖南财经工业职业技术学院“芙蓉工匠培养研究基地”更是打破了校际和省际界限，引进不少省内外优秀专家加入团队，为科研质量提供了保障。

依托强大的专家支撑，学校探索健全“技艺传授与精神传承”双主线育人机制，通过塑工匠像、铺工匠路、植工匠林、建工匠班，营造工匠文化育人环境；完善“以赛促教、以赛促学、以赛促练”机制，探索工匠人才教学改革方案。近年来，该校学生技能竞赛共获国赛一等奖7个、二等奖8个，省赛一、二、三等奖200多个。“芙蓉工匠”在这开出了绚丽的花朵。

以创铸魂，提升服务能力

在“中国制造2025”背景下，传统制造正向智能制造转型升级。在全民创新创业的时代呼唤下，“双创”人才培养辄需科研的支撑。

湖南机电职业技术学院2018年被立项为高职创客教育研究基地，通过不断研究与探索，创造性提出了“六创共振”的创客工匠人才培养模式。

在一系列科研成果的指导下，学校“双创”工作得到快速发展。建成了长沙县、长沙市、湖南省、科技部四级授牌的“众创空间”；学校获专利授权964项，其中发明专利54项，承接技术服务项目170余项；学生获365项省级以上技能竞赛奖励；创客教学改革荣获全国教学成果一等奖。

创客教育的飞速发展也助推学校人才培养水平提升。“学生创新意识高，创新能力强，能很好适应企业发展要求。”各用人单位纷纷点赞。

服务决策 建设教育智库

服务决策是教育科学研究的重要任务之一。湖南省高职研究基地的建设过程中，始终通过管理部门的引导，研究项目的支撑，力求达到“把基地建设成为智库”的目标。

湖南省教育科学汽车产业人才培养研究基地（湖南汽车工程职业学院）在科学研究、人才培养、咨询服务等方面，为我省汽车职业教育发展做出了积极贡献。

基地聚焦汽车现代职教体系建设、汽车特色院校建设、汽车专业群建设，形成了一批高水平、系列化研究成果，其中基地成员沈言锦的多项研究成果被省市政府采纳，其示范、引领和辐射效应正逐步显现。

与省内11所中职开展了中高职衔接的实践探索，开发了汽车专业标准7个，出版汽车专业教材30余套，主持了国家教学资源库3个……学院依托基地，科研成果实践转化的力度空前。

10多年来，湖南省职教科研基地成员还积极参与“现代职教体系建设规划”、“湖南‘双一流’高等职业院校建设方案”等多项重要项目调研论证、咨询服务工作，承担了多个国际化教学标准制定和教育部专业目录修订工作，在推进校企深度合作、研教互动、成果共享等方面，发挥了重要的示范引领作用。

 （湖南省教育科学研究院教育科学规划研究所 供稿）