百舸勤争流，高峰勇攀登

上海出版印刷高等专科学校课程思政研究中心的建设举措与典型经验

发布时间：2021-08-27

多年来，在教育部职成司领导、上海教卫党委和教委领导的关心支持下，在学校党委的大力推动下，上海出版印刷高等专科学校课程思政研究中心（以下简称中心）认真贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和有关中央文件的精神，努力拼搏、积极进取，取得了一系列令全国同行关注的辉煌成绩，成为上海市高职高专唯一的“课程思政教学研究示范中心”。中心配合学校强化示范引领，强化资源共享，全面推进课程思政高质量建设，将思政工作体系贯通人才培养体系全过程,构建全员全程全方位育人大格局。中心下面是中心开展课程思政改革的举措与典型经验介绍。

一.成绩喜人，成果丰硕

中心全力打造上海和全国课程思政的“一”号品牌，准确把握“坚定学生理想信念，教育学生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体"主线，现在已经获得：全国职教战线第一个国家级课程思政教学成果奖（见图一），上海职教战线第一个市级课程思政教学成果特等奖，上海高职高专第一个“上海高校课程思政重点改革领航学院”，专业课程《静电照相印刷》入选教育部首批课程思政示范项目，第一本公开出版的系统介绍课程思政改革的论著（见图二），第一个国家级课程思政教学成果奖应用推广工程（成果见图三），第一本公开出版的以弘扬中华优秀传统文化为主题的《2017-2019上海出版印刷高等专科学校班尼印刷大奖作品集》（见图四），全国高职文化素质教指委授予上海高职战线唯一的“课程思政研究中心”（见图五），第一个被《中国高等职业教育质量年度报告》收录的课程思政改革的经典案例。中心负责人公开出版的课程思政论文篇数名列全国第一。中心始终奋发图强，拼搏攀登，探索创新课程思政建设方法路径，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系，加快形成“系系有精品、门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面，努力成为课程思政改革的排头兵和领头羊。

二.埋头苦干，砥砺前行

中心的工作具有重实际（发现问题、解决问题）、重实践（调查研究，构建模式）、重成果（梳理凝练，总结推广）的“三重”特色，注重课程思政改革的思想性、前沿性、时代性、针对性、先进性，深入开展课程思政改革的科学化、学术化、专业化的研究。中心注重体现学校办学定位和专业特色，注重价值塑造、知识传授与能力培养相统一，科学设计课程目标和教案课件,将思政教育有机融入课程教学，在前期“三微一体”的“课中课”1.0版的基础上，又首创了以融入“三元”的“三寓三式”范式为特色的“课中课”2.0版。“三元”就是思政道德、职业操守、人文素养，“三寓”就是“寓道于教、寓德于教、寓教于乐”，“三式”就是“画龙点睛式、专题嵌入式、元素化合式”（见图六），实现了春风化雨、润物无声、潜移默化的育人目标，在全国产生了积极和广泛的影响力。

中心在全校由点到面地循序推进课程思政改革，广大专业老师坚守专业课程建设“主阵地”，通过专业课堂教学“主渠道”，发挥课程思政改革“主力军”的关键作用。现在全校已有150余门课程进行了校系两级课程思政改革，经过专家评审，绝大部分课程通过验收，其中有40门课获得优秀。围绕我校的“三寓三式”范式，老师们撰写了大量的课程思政改革的体会、经验总结、课程大纲、课程标准、教学指南等，总计为200余篇。老师们在各种优质期刊上公开发表的课程思政研究论文为60余篇。今年上半年，学校掀起了党史融入课程教学的热潮，中心及时开展指导，发挥了关键作用。根据职业教育特点，中心率先提出要基于产教融合、校企合作开展课程思政改革的观点，并督促各系与大型国企、电影制片厂、出版社建立校企合作课程思政育人基地，并请行业先进模范宣讲专业党课。去年上影集团党委书记、电影《攀登者》总制片人任仲伦，以“红色指引我们前行”为主题，介绍了《攀登者》电影创作和拍摄历程，给全校的师生上了一堂充满正能量的党课。

三.基础扎实，底蕴深厚

中心的课程思政改革前期工作是从2012-2016年开始，2013年获批上海教卫党委立项的第一个课程思政改革项目（2014年以优异成绩通过验收）。该项目是在专业实训中加入劳动光荣、工匠精神、爱国主义、科学精神、奋斗精神等思政元素，将技能训练、知识传授和价值引领进行有机结合，取得很好的成效，并形成了“课中课”模式，以后逐步扩展到专业理论课。从2017-2019年开始，在市教委“上海市课程思政重点培育校”项目的资助下，共建设了79门课程。在中心的精心指导下，2019年学校入选“上海高校课程思政重点改革领航学院”。学校以此为契机，开始全面系统推进课程思政建设。通过全校各系积极的申报，学校遴选推出四个校级领航学院，形成了1个市级领航学院示范引领，4个校级领航学院的全面推进的良好建设格局。

中心的课程思政改革工作始终坚持“走深走实”，结合所在专业、所属课程类型的育人要求和特点，深入挖掘蕴含的思政教育资源，优化课程思政内容供给，相关的成果案例精彩纷呈。2020年学校获2门“上海精品在线开放课程”、3支“上海教师创新团队”等荣誉，3门金课到达了上海市教委的要求；5位老师获得上海课程思政各类竞赛的嘉奖，在2020年上海高职“战疫课堂”课程思政典型案例评选中，我校有3位老师分获一、二、三等奖，获奖数名列前茅；更为可喜的是有1位青年老师获上海青教赛特等奖，并被评为上海市劳模。中心重视在实习实训中开展劳动育人，四年前公开出版了借助于寓教于乐的手段，通过劳动育人培养学生的工匠精神的视频光盘，视频共分“专色油墨调配、纸张处理、产品印刷”三集，填补了行业职业教育的空白（见图七）。

正是因为多年来积累的基础和底蕴，今年中心在申报课程思政教学研究示范中心的过程中，所整理总结的高质量材料达70多万字（见图八）。

四.领导重视，政策齐备

中心聚焦课程思政教学实践和理论研究，发展定位准确，育人理念先进，工作规划清晰，任务职责明确，运行机制完备,建设特色鲜明。中心之所以能取得以上显著成绩，与学校一把手的重视和推进密切相关。校党委书记顾春华、陈斌校长任中心主任，校职教（高教）所所长、原常务副校长滕跃民任执行主任，中心为独立设置的校级研究机构。为提高运转效率，校教务处、规划处、教师部、思政部、学生处和二级系部等领导担任中心副主任，各系骨干教师、思政老师、企业骨干等为中心的成员。中心每年制定三全育人工作计划，研究和解决课程思政改革中的各种问题。中心运行规范，有“双月汇报”“单月例会制”“通讯员”等制度。中心坚持选优推广的工作机制，总结提炼学校的“上海高校课程思政重点改革领航学院”和各系部“校级课程思政领航学院”的经验，并组织中心的骨干教师向全校各系、全国兄弟院校进行宣传推广。中心建立了激励机制，将教师中心活动的参与情况、课程思政的实施成效，作为教师的年度考核、职称晋升等工作的重要参考。

五. 交流培训，辐射全国

中心在政策、经费和条件等方面保障有力，具有开展课程思政教学设计、分享、展示、培训、研讨等活动的良好基础和支撑能力。中心围绕课程思政改革建设，开展经常性的教师交流、观摩和培训活动，积极推动教师课程思政建设能力整体提高。中心近年来组织学校老师与全国近100所院校领导和教师开展互动交流和观摩。中心组织我校10多位老师对全国80余所兄弟学校干部老师进行培训，宣讲建设经验。培训的内容主要围绕“课中课”模式，聚焦“三寓三式”范式，同时涵盖“三微一体”、“道法术器”、“五项负面清单”、“2-4-8实施方针”等内容展开。目前，培训总规模已达8000多人次，时长总计达400课时。通过培训，学员普遍感到收获很大，真正拓展了视野，开阔了眼界。有不少学员说，以前听了不少专家教授的报告，心情很激动，跃跃欲试，但一直找不到方向和抓手，不知如何落地，感到困惑和焦急。经过上海版专老师的点拨，马上豁然开朗，明确了方向，找对了门。很多学员和我们的老师成了知心朋友，经常开展交流，互相切磋。中心发起的全国首个课程思政国家级教学成果奖的应用推广工程，反响强烈，影响积极，充分证明了中心良好的培训效果。交流培训是中心今后发挥我校课程思政改革辐射效应、促进校际课程思政改革建设共同体发展壮大的抓手、平台和推进器。