打造优势专业群 服务大健康产业发展

①学院高水平护理专业群教师到社区培训社区居民急救技术。

②学院举办“抗疫英雄·最美校友——我身边的榜样”先进事迹报告会，邀请16名驰援湖北参加抗击新冠肺炎疫情阻击战的校友回校分享“战疫”故事。

③学院护理专业群与广西卫生职业教育教学指导委员会共同举办全区卫生职业院校护理专业教师实训教学能力提高班。

④刘洁俐大师指导培训的选手获2020年全国职业院校“健康和社会照护”赛项二等奖。

⑤学院杰出校友、南丁格尔奖章获得者杜丽群为即将毕业的学生授帽。 校方 供图

2020年，学生参加护士执业资格考试通过率达95.6%，护理专业群2020年毕业生就业率稳定在92%；护理专业群的几个专业高招分数接近或超过本科分数线。

学院获全国2020年职业技能大赛试点赛健康和社会照护赛项二等奖1项，获自治区2020年养老服务技能大赛一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项，获2020年广西职业院校教学能力大赛二等奖5项、三等奖3项，获2020年第十九届广西高校教育教学信息化大赛二等奖1项、三等奖4项，获2020年广西职业院校疫情防控期线上教学优秀案例评选6项。

“内科护理”课程入选2020年自治区级职业教育在线精品课程。

2017级护理专业学生李高茹勇救晕倒老人，2018级护理专业学生马菁萍勇敢救助车祸重伤老人……

这份厚重的“成绩单”是广西卫生职业技术学院（以下简称“学院”）打造高水平护理专业群取得成效的有力证明。2020年以来，学院按照高职院校高水平专业群建设任务，严格落实“职教20条”，紧密对接自治区政府部门实施的“大健康产业”，集中力量推进育人机制、教师队伍建设、产教融合、服务能力提升等各项改革，探索出一条以高水平专业群建设撬动学校整体办学水平提升的新路子。

创新思路

打破传统专业设置定位

“高水平专业群的组建，必须落实立德树人根本任务，强化德技并修，突出专业品质要求，实现职业技能和职业精神培养的高度融合。”学院党委书记李超乾指出，高水平专业群建设的根本方向，就是坚持中国特色社会主义教育发展道路，在教学目标、课程标准、教学评价等环节，设置并强化社会主义核心价值观教育，致力于培养学生严谨专注、爱岗敬业、精益求精和追求卓越的职业品质。

“高水平专业群的组建，应该主动适应产业转型升级发展变化，将人才培养定位由过去的单一型培养转变为复合型培养。”学院院长周元明认为，作为广西仅有的医药类高职院校，学院必须主动服务国家、自治区实施的医疗卫生与健康产业发展战略，通过建设高水平专业群，进一步促进学院办学水平整体提升，努力建成特色鲜明、优势突出、区域一流、辐射东盟的医药卫生类高职院校。

经过前期的充分研究和论证，学院决定将与护理相关的几大优势专业进行重新组合，对这些专业的人才培养目标进行重新定位，组合成一个高水平专业群进行重点打造，新的高水平专业群由护理、助产、老年服务与管理、康复治疗技术和健康管理5个专业组成。

“这种专业组合模式，打破了高职院校传统专业的设置定位。”学院有关负责人说。该专业设置紧密对接广西创新发展“第九张名片”——大健康产业的生命全周期和健康全过程服务链，将专业群人才培养领域从各级医院延伸至基层卫生医疗机构、养老服务机构、社区和家庭，对应人民群众多样化的健康服务需求，形成了“健康管理—慢病照护—医疗服务—康复治疗—安宁疗护”服务链。

在课程体系设置上，学院优化了护理专业群各专业的人才培养方案和大学生职业素质培养方案，创建了“书证融通、能力递进”“1+X”课程体系，以服务复合型人才培养和学生的个性化发展为出发点，通过“基础共享、专业分立、高层互选”方式，让专业群内共享专业基本能力、岗位核心能力、跨岗位综合能力培养方案和评价考核标准。

“基础共享”课程群主要设置专业群通用的通识类和基础类课程，“专业分立”课程群主要为针对专业领域开设的专业性课程，“高层互选”课程群立足于提高人才培养的复合性，要求学生选修群内其他专业的“1+X”课程中的1—2门课程，学生组成跨专业小组，在教师的培训指导下，通过自主完成项目，获得综合能力训练，提高学生的就业竞争力。专业群内、群间课程相互支撑，学历证书与等级证书培训互相补充、衔接、融通。

从一年多的培养情况来看，以专业群建设模式培养的学生，其综合素质更高、专业技能更全面、更能适应产业发展需求。高水平护理专业群的组建，有利于培养综合能力强、一岗多能的复合型护理人才，促进形成多专业协同发展的合力，能为人群提供全方位、全周期、全链条的健康服务，进一步支撑广西区域和国家健康服务业发展。

产教融合

将产业与教学密切结合

滚飞塘是学院家政服务与管理专业2020级学生，入校后即与广西壮家女家庭服务有限公司签订了“现代学徒制”培养协议，由该公司派出师傅带领他进行岗位实践。在每周规定时间，他都要到该公司进行实训，实际操作技能得到了很好的锻炼。他说：“一般毕业后可以到公司就业，工作不用愁，感觉当时选择就读学院的这个专业是正确的。”

建设高水平护理专业群，推进产教融合是重要内容。在开展高水平护理专业群建设之前，学院就已经深入实施了产教融合工作，并取得了良好成效。在此基础上，学院以建设高水平护理专业群为契机，对产教融合工作进行了“提档升级”，牵头成立了广西医药卫生职业教育集团，搭建产教融合校企合作平台，严格落实专业与行业、课程与职业岗位、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证、职业教育与学历教育的“五个对接”。学院专门成立了校企合作领导小组及办公室，从组织、制度、人员等方面为开展校企（院）合作提供保障，聘请行业企业专家加入专业教学指导委员会，全面参与护理专业群人才培养方案修订、课程建设、实训基地建设、实训教学及教学质量监控与评价，形成了一套完整的内部质量保证体系。

高水平护理专业群建设工作开展以来，学院积极落实“积极应对人口老龄化”的要求，抓住广西建设养老服务综合试验示范区的机遇，与本地有实力的康养企业进行了广泛而深入的合作。目前，学院已与广西蓁和蓁大智养老服务有限公司共建养老护理产业学院，与广西壮家女家庭服务有限公司共建家政服务产业学院，并与广西壮家女家庭服务有限公司、广西蓁和蓁大智养老服务有限公司的子公司广西嘉庚养老服务有限公司分别签订了“现代学徒制”人才培养协议，共同探索“现代学徒制”人才培养模式。同时，学院还与南宁市五象养老服务中心签约，双方秉承“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的宗旨，在“产、学、研”等方面建立互相支持、互相依托的长期紧密战略伙伴关系，共同培养更多高素质养老技能人才。

开展产教融合，促进课程教学与职业岗位有机衔接是一项重要工作。学院充分发挥行（企）业的主体作用，不断加强课程教学与职业岗位的有机衔接，持续提高专业群内学生的职业技能。学院与企业合作编写了《专业综合技能实训》教材，以典型工作任务为主线，融入健康照护新技术、新标准、新规范。2020年，学院获批成为“1+X”幼儿照护、家务管理、健康财富规划职业技能等级证书制度试点单位及考评点，完成了老年照护、幼儿照护、母婴护理、家务管理、失智老年人照护、健康财富规划等职业技能等级证书的师资、考评员、督导员、考务技术员共66名专兼职教师的培训并获得相应证书。

“推进产教融合，让学生获得实际岗位的训练和熏陶，在促进学生职业能力提升方面的作用非常明显。”学院有关负责人说。2020年，护理专业群共有1110人参加“1+X”职业技能等级证书培训及考试，其中100名学生参加母婴护理职业技能等级证书考试并全部通过；310名学生参加幼儿照护等级（中级）证书考试，通过率90%；200名学生参加失智老年照护职业技能等级（初级、中级）证书考试，初级证书考试通过率为95%，参加中级证书考试的学生全部通过；200名学生参加老年照护职业技能等级（中级）证书考试，通过率为89%；300名学生参加家务管理职业技能等级（中级）证书培训及考试，通过率为95%。

同时，学院还与自治区人民医院、自治区妇幼保健院、南宁市五象养老服务中心等12家医院、养老院合作共建“大学生志愿者服务基地”，有计划和有目的地组织学生到医院、养老院等机构开展大学生志愿者服务实践，不断提升学生的综合素质、实践能力和职业竞争力。

智慧教学

创新护理人才培养方式

按照高水平专业群建设任务，学院进一步创新了技能人才培养模式，推进信息技术与教学深度融合，提高教学效率和技能传授精准度。

以高水平专业群课程改革为契机，学院目前建成了“护理专业群智慧云平台”1个及AR、VR智慧教室3间，深入开展专业群“理论、实操、虚拟现实”一体化教学，推进线上线下混合式教学改革。目前，平台共开设信息化教学课程45门，供专业群内师生自由选择授课、听课，由此打破了传统的课堂教学模式，让“随时随地学习”“学习后及时复习”“多次授课与听课”成为现实。借助智慧云平台，学院护理专业群的教师通过大数据开展学情分析、教学评估，提高了教学的针对性和有效性。

具体教学中，学院护理专业群以岗位能力培养为主线，以教师为主导，以学生为主体，聚合案例教学法、翻转课堂教学法、理实一体化教学法、角色扮演法、床边教学法、团队学习法和线上线下混合式教学法等，根据学习项目的具体内容灵活应用，提高学生的学习兴趣和实操技能，培养学生理论联系实际、独立思考和自主学习的能力，引导学生在解决问题的过程中培养学习的自信心和职业素养。目前，护理专业群80%以上的核心课程均实施线上线下混合式教学。

借助现代信息技术，学院护理专业群还着力建设模拟仿真技能实训平台，按照“系统导向、功能复用、虚实结合、内外联动”的思路，升级专业群实训教学条件，促进校外实训基地共建共享，为复合型人才培养提供技术支撑。

在建设过程中，学院以专业群产教融合平台建设为核心，依托现代信息设备和真实工作环境，重点凸显“系统体现全工作过程”要求，打造行业企业模拟仿真实训基地，满足了专业群课程体系内各课程模块实训的需求。

目前，学院护理专业群已建成一套完整的在线实训教学系统，包括临床医学诊断、护理技能实训、数字解剖实验室等虚拟仿真实训系统，以及临床实训大数据分析系统和教学质量测评与诊断系统，基本建成了“人人皆学、处处能学、时时可学”的技能育训一体化学习平台，实现了“在线虚拟练习→实训室仿真模型模拟练习→临床跟岗实习时真人操作”进阶式训练，极大提高了学生的实操技能。而实训中心大数据中心的统计汇总功能，可以随时监测学生的易错步骤，教师据此及时调整教学策略，进一步提高了实训教学的效果。

专兼互通

打造技能过硬的教学团队

蒋争艳目前是学院护理系负责人、主任护师，在此之前，她曾担任某三甲医院的中层护理管理人员，拥有丰富的一线工作经验。她的加入，给学院护理专业群教学团队增添了重要力量。

要建设高水平专业群，必须拥有一支高水平的教学团队。一年来，学院始终将护理专业群的教师队伍建设作为各项工作的重中之重，依托广西医药卫生职业教育集团，以“专兼互通”工作机制保障专兼职教师队伍数量，同时以“引进、组队、分层次、有侧重”的原则开展教师队伍建设工作，提高教师队伍整体水平。

打破传统专业设置模式，重组高水平专业群，意味着教师的技能结构、教学模式、专业要求等都需要跟上改革步伐。自从建设护理专业群以来，学院一直在探索组建跨专业教学团队，打破院校间和专业间的界限，实现校、院、企三方的师资互培互用，拓展教学团队的联合教学能力，加强实践技能提升，致力于建成一支多层次、宽领域、有专长和专兼结合且能满足模块化教学的师资团队。

开展教师队伍建设过程中，学院始终坚持师德与技能并重，高度重视师德师风建设。针对护理专业群师资队伍，学院严格按照新时代教师的“六要”“四有”标准，秉持职业教育理念，坚定政治理想信念，在教学过程中贯彻“三全育人”，注重言传身教，将医学人文精神贯穿育人全过程。学院充分发挥杰出校友、南丁格尔奖章获得者杜丽群的榜样引领作用，成立了杜丽群护理大师工作室，开设名师大讲堂，对护理专业群的教师进行师德师风教育，持续提高群内教师的思想道德水平。

目前，学院护理专业群共有校内专任教师198人，其中自治区级“双师型”教师169人（17人为2020年认定），“双师型”教师占比达85.3%。专任教师中，拥有二级教授1人、博士2人，获得硕士学位以上的有112人，专业群带头人1人，享受国家特殊津贴专家1人。专任教师中，拥有高级职称71人、中级职称91人，2020年新晋正高职称1人、副高职称3人、高级实验师1人、讲师5人。此外，学院护理专业群聘请了208名兼职教师担任理论课和实践课教学任务，年授课量达3566课时。

一年来，学院护理专业群教师队伍建设成绩喜人。指导学生参加全国职业院校“健康与社会照护”赛项获得二等奖；“内科护理”课程入选2020年自治区级职业教育在线精品课程；指导学生参加2020年全区职业院校技能大赛养老服务技能赛项获得“优秀指导老师”奖3人；获2020年广西职业院校教学能力大赛二等奖5项、三等奖3项，获2020年第十九届广西高校教育教学信息化大赛二等奖1项、三等奖4项，获2020年广西职业院校新冠疫情防控期线上教学优秀案例评选6项；2020年共组织申报各级各类研究课题（项目）29项，签署合作申报协议3项，实施康复训练装置的研发和专利申报获专利授权31项；发表论文80篇，其中核心期刊20篇、SCI4篇。

带动引领

充分发挥示范辐射作用

2020年9月，广西第六届农民工养老服务技能大赛火热开赛，学院引进的国家级别养老技能大师刘洁俐所培养的学生在比赛中获得冠军。

2020年12月1日是第33个“世界艾滋病日”。当天，广西八桂职教网与广西卫生职业技术学院联合开展预防艾滋病公益讲座，邀请学院高水平护理专业群副教授吴林秀担任主讲教师，全区43所职业院校、1所本科院校超10万名师生通过线上参与讲座。

指导大型赛事活动、担任公益讲座主讲人、举办重大培训等，是学院护理专业群发挥示范辐射作用的重要体现。一年来，学院依托广西卫生职业教育教学指导委员会，举办了全区卫生职业院校护理专业教师实训教学能力提高班，区内18所医药卫生类中职学校的护理专业教师、骨干教师、专业带头人等共计120余人参加培训，学员对这次培训的满意率达96.7%。

为了充分发挥示范辐射作用，学院护理专业群每学期均会派出教学团队，到区内11所中职卫校联合办学点开展新生入学教育、实习总动员及毕业生就业指导，组织开展教学研讨活动，指导联合办学点教师运用线上线下混合式教学法优化课堂教学，共同打造高效职业技能课堂，提高技能人才培养质量。

近年来，学院护理专业群还成立了“刘洁俐养老大师工作室”，以此为依托，该工作室成员到养老机构顶岗实践，充分发挥工作室的资源优势，不断输出工作室的护理及管理服务经验。刘洁俐大师和工作室成员还同时担任新时代农民工培训班指导教师，帮助许多农民工转型成为养老服务技能型人才，为助力脱贫攻坚发挥了重要作用，切实发挥了大师工作室在职业技能教学上的研究、辐射和引领作用。

2020年，学院职业技能鉴定所受自治区人力资源和社会保障部门及自治区职业技能鉴定中心委托，主持修订了“育婴师”“公共营养师”“心理咨询师”等培训课程，参与国家职业技能等级鉴定题库建设工作，承担国家医药职业技能鉴定“健康管理师”广西区的6000人次考生培训，有效发挥了高水平护理专业群的示范、辐射和引领作用。

在对外交流与合作方面，学院加强与“一带一路”沿线国家和地区合作，积极开展护理专业国际认证，是UK NARIC（英国国家学历学位评估认证中心）中方理事会副理事长单位，护理专业群带头人周元明为该理事会副理事长，助推广西卫生职业教育逐渐走近世界职教中心。

2020年是广西高水平护理专业群项目实施的第一年，在上级部门的大力支持下，学院的高水平护理专业群建设取得了突出成效。下一步，学院将进一步完善相关建设制度及激励机制，加大项目实施督导力度，推进高水平护理专业群建设再上新台阶，为解决“一老一小”问题、服务区域大健康产业发展作出新的更大贡献。

（作者：桂占文 蒋争艳 刘雪萍）