全国人大代表杨珍：加快“双师型”教师队伍建设 建设独立的职业教育体系
发布时间：2020-05-29 信息来源: 央广网广州
央广网广州5月28日消息（记者郭翔宇 张胜强）职业教育作为一种教育类型，具有与普通教育同等的重要地位。在今年的全国两会上，针对现代职业教育体系建设，全国人大代表、佛山市技师学院装备制造系副主任杨珍建议，职业教育有独立的规律，要创建区别于普教的教育体系。
“双师型”教师作为高职教育教师队伍建设的特色和重点，随着职业教育的发展，“双师型”师资队伍的建设备受重视，但由于没有明确的统一标准，各地各学校都按照自己的标准认定“双师型”职教师资。
“目前我国在职业教育中暂还没‘双师型’教师的资格认定标准和准入机制。”作为职教师资队伍专业化的本质体现，杨珍表示，我们要尽快建立职业教育“双师型”教师的资格认定标准和准入机制。
“我们可以参照德国对职业院校教师的准入标准，重视 ‘双师型’师资培养机制。”杨珍强调，“双师型”教师资格认定制度必须对教师培养培训课程作出具体规定，来保证整体教师队伍的高质量。
关于“双师型”教师的资格标准，杨珍认为，应当要遵循实践性原则、差异性原则、动态性原则。“这是因为‘双师型’教师需要有一些特殊的素质要求,比如实际操作能力、实习指导能力等。”
为此，杨珍建议，首先要设立由教育行政部门、人力社会保障部门、企业行业三方代表组成的资格认定机构，确保独立性、公正性与专业性。
作为一项实践性很强的职业，“双师型”教师的资格认定自然不能单纯以资格评定标准为依据，还要对实践教学水平进行现场考察。“只有这样,才能使那些‘双师型’教师得到应有的认可,提高教师的专业地位与社会地位。”
此外，对于职业教育体系中尚存的壁垒问题，杨珍表示，教育部、人社部应统一为一个职业教育领导体系，从而推动我国职业教育的融合与发展。
职业教育的发展通道当然不是仅仅有升入大专、本科一条通道。“‘匠心’‘工匠’的培养我们应通过职业教育途径，按照职业教育的规律”，杨珍说。
