筑牢职业院校信仰教育“承重墙”

自2019年末以来，新冠肺炎在全球范围内蔓延，疫情“震中”多番转移，截至目前，发展走势仍不是很明朗。在这过程中，初步摆脱疫情的中国从中获得动力，从最初感觉被世界孤立，到后来我国不但率先控制住疫情，而且几乎成为其他国家的榜样，为众多国家提供各种援助，“中国方案”被包括那些曾愤怒地否定中国所采取措施的国家套用。作为一个负责任强有力的大国，中国行为的改变对国际舞台的平衡带来显著影响，随着中国在全球经济中逐渐走向领导地位，提供的公共产品也将越来越多，中国的自信增强了，外界对中国的预期也在提高，国民应接受更好的教育去适应满足这一变化。

职业教育是与普通教育同等重要的类型教育，已占据半壁江山。据《2019年全国教育事业发展统计公报》数据，在我国2688所普通高等学校里，高职（专科）院校为1423所，占比超过50%；我国另有中等职业学校1.01万所，中等职业教育在校生1576.47万人，占高中阶段教育在校生总数的39.46%，并将在今后招生过程，“坚持职普比例大体相当，适度扩大中职招生规模”。笔者以为，作为培养国家合格建设者重要基地的职业院校，应以当前疫情防控为契机，加码职业院校的信仰教育，筑牢职业院校人才培养工程的这道“承重墙”。

首先，要加强社会主义制度优越性的信仰教育。应对这场突如其来的战“疫”时，我国在经过疫情初判期后，举全国之力，集全国之智，科学防控，精准施策，上下同心，众志成城，全力以赴应对重大挑战，目前基本控制住了局势，采取的严格防控措施为其他国家提供了有效借鉴，这场战“疫”充分彰显了中国特色社会主义制度的显著优势。首先，中国特色社会主义制度最大的优势是中国共产党的领导。以习近平同志为核心的党中央审时度势、综合研判，为做好疫情防控提供了根本遵循和行动指南。各级党组织和广大党员充分发挥他们的战斗堡垒作用，哪里任务险重，哪里就有党组织坚强有力的工作，哪里就有党员当先锋作表率。第二，中国特色社会主义制度的优势体现在始终坚持以人民为中心。党和政府把人民群众的生命安全和身体健康放在第一位，想人民之所想，急人民之所急，解人民之所困。第三，中国特色社会主义制度的优势体现在集中力量办大事。全国上下迅速行动，联防联控、群防群治。全国医务工作者紧急驰援武汉、人民解放军闻令而动、基层工作者冲锋在前。“全国一盘棋”的格局只有在中国特色社会主义制度下才能实现。职业院校要激励广大同学从历史与现实、理论与实践、国内与国外的对比上，更加坚定中国特色社会主义制度自信，并将这种认同与自信厚植于心。

其次，要加强对国家高度认同的信仰教育。疫情阻击战打响以来，全国上下迅速形成了全面动员、全面部署、全面加强疫情防控工作的局面，充分彰显国家制度和国家治理体系的显著优势。召之即来、来之能战的医务工作者、人民子弟兵、各界志愿者、爱心人士，“雷神山”“火神山”等中国速度、中国规模、中国力量和中国效率，激发了中华儿女对祖国的爱国主义情怀，树立起对祖国未来发展的坚定信心。而在全球抗“疫”中，中国让世界各地的中华儿女感知到“有中国在，他们永远都有家”。国家强大的动员能力和组织能力、大国担当和大国力量，显著提升了他们的安全感和自豪感，在自我、小家和国家之间建立了更紧密的联系，获得了更强烈的归属感和国家认同感。职业院校要通过深入挖掘疫情防控过程中“逆行”者、坚守者和奉献者的感人故事，大力弘扬新时代爱国主义精神，自觉把抗击疫情与加强爱国主义教育贯通起来。在加强横向对比、历史与现实对比中，引导学生深刻认识当今中国为什么“强”等问题，把个人前途和国家命运紧密联系在一起，不断增强学生的国家归属感、认同感、尊严感和荣誉感。

再次，要加强对中华民族优秀传统文化自豪的信仰教育。习近平总书记指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。” 在漫长的历史长河中，中华民族面对各种内忧外患和艰难险阻，从来不曾畏怯和退缩，勇于抗争、敢于斗争。在这场疫情中，全世界中华儿女用实际行动践行中华优秀传统文化，他们展示了不畏艰险、攻坚克难的斗争精神，同舟共济、守望相助的团结精神，顾全大局、家国一体的担当精神，坚定信心、坚信必胜的乐观精神。中华民族大家庭作为相互依存、休戚与共的命运共同体，山川异域、与子同袍的“家国”“天下”观念就是对中华民族传统文化的认同。职业院校要深入挖掘抗“疫”工作中涌现出的这些时代精神和优秀文化，凝聚众志成城抗疫情的强大精神力量，激励广大同学把个人理想与实现中华民族伟大复兴的历史重任结合起来，为中华民族发展和人类文明进步提供强大精神动力，不断彰显文化自信，投入到中国特色社会主义伟大实践中。如，江苏城乡建设职业学院用剪纸这一非物质文化遗产方式，将思政课程与艺术教育有机融合，用剪纸《华夏复兴图》展示中华民族“站起来”“富起来”“强起来”的伟大飞跃，就是个崭新尝试。

最后，要加强充分认识自我价值的信仰教育。在抗“疫”过程中，在全国各地防疫一线众多的医护人员、社区志愿者中，相当多人员是来自职业院校的00后，特别是在建设雷神山医院、火神山医院、方仓医院等设施的建设者中，有一大批是来自职业院校住建专业的高素质劳动者和技术技能人才，他们在突发疫情面前勇于担当，在短时间内，一个个从父母眼中的孩子变为元气满满、信心百倍的英雄。但应看到，在职业院校还有一部分学生，因为现实生活中的生活、学习、事业、情感等的不顺，在网络上、生活中表达或表现出自己的沮丧，热衷“废柴”“葛优躺”等为代表的语言及行为模式，形成一种所谓的“丧文化”，显露出不合时宜的精神特质和集体焦虑。人生道路上最大的障碍就是缺乏自信，一个缺乏自信的人，永远都不可能获取成功。事实上，人的潜力是很大的，甚至是无限的，关键是看你到底怎么发挥，而发挥潜能的最重要的因素就是你的自信心。马斯洛需求理论认为：人有自尊的需要，这是仅次于自我实现需要的第二高层次的需要。职业院校要加强对学生自我悦纳的信仰教育，激发学生的自信心，使之充分认识自我价值，产生高自尊，有效缓解发展中的矛盾冲突，使个体得到健康发展，将职业院校的学生培养成为一群具有自信阳光气质、文明有礼品质和创新创业特质的青年奋斗者。

总而言之，职业教育每年为国家提供850余万名高素质劳动者和技术技能人才，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑，是我国“四梁八柱”骨架结构式建设体系的重要组成部分。正处在人生成长“拔节孕穗期”的青年学生，在校时接受的信仰教育，影响甚至决定他们的理想信念、价值观、思想道德状况，进而直接关系到我国产业生力军的素质，关系到国家和民族的未来，职业院校应健全立德树人体制机制，将信仰教育作为立德树人的重要载体，融入思想道德、文化知识、社会实践教育各环节，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（江苏经贸职业技术学院  刘任熊 王莉蕾 供稿）