宫明杰：加快职业教育与企业需求深度融合 让技能人才“有前途”
发布时间：2020-05-25 信息来源: 大众网·海报新闻
社会发展需要精英人才，也需要应用型、技术型人才。然而，在具体实践中不难发现，职业技能教育与实际需求脱钩，职业院校的专业设置、人才培养模式与企业的实际需求不能有效匹配。
山东作为首个农产品出口规模超千亿的大省，这样的情况尤为突出。企业所需专业人才缺口大的问题已成为提高企业整体素质，加快新旧动能转换的“瓶颈”。
近日，全国人大代表、龙大食品集团有限公司董事长宫明杰针对如何完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，让技能人才成为“有前途”的人提出四点建议：
一、积极倡导“场景式培养”。要健全校企合作平台，推进教育链和产业链深度融合，引导职业院校与行业、企业共建技能人才培养和技术研发平台，推广“校中厂”“厂中校”等联合办学模式，在职业教育过程中让学生接受理论教育的同时，尽早接受实际岗位锻炼。让学生在实践中加深对理论的理解，也通过实践反馈企业需求。
二、大力实施“定制化培训”。各用人单位实际岗位技能需求不同，在提出自身需求后，职业技能培训院校应当赴企业进行实地调研，针对企业的实际问题进行专项培训研究。双方可以建立长期合作，通过定期沟通，深入实践，加速对企业需求的认知和研究，有针对性的进行专业设置和职业技能培训，解决企业面临的个性化问题。这种定制化培训能够有效解决职业教育和企业需求之间存在的脱节问题。
三、互动破解“课题化项目”。职业院校在专业技能人才培养过程中，要加强与当地企业互动，将企业的实际需求作为专项课题进行深度研究，加快企业实际问题的解决。在课题的研究过程中，既能充分发挥教师的专业素养，又能引导学生进行深入探索，提高职业技能。同时，通过课题化项目的研究，能够举一反三，解决行业性难题。
四、逐步完善政策保障机制。一方面，对符合条件的企业职工和深入企业实践的职业院校学生等相关职业技能人员，按照规定给予一定的职业培训补贴。另一方面，职业技能教育是一项长期的工作，各级政府应设立专项资金，鼓励职业院校加强与企业的互动，及时转变学科设置。同时，要设立“课题化项目”研究的保障机制，既能够给予成功项目以奖励，也能够给予失败项目以保障。在此过程中，也给予企业相应的政策和资金支持，减轻职业技能培训的压力。(记者 王丛)
