德州职业技术学院：构建“四个机制”打造精品“云课堂”
发布时间：2020-05-15
近年来，德州职业技术学院在在“互联网+教育”的大背景下，积极响应国家资源库建设政策，鼓励教师利用智慧职教教学平台开展精品课建设，推动学校组建独具特色的校本资源库，促进“云课堂”教学常态化。疫情发生后，学校更是多措并举，通过构建四个机制，夯实“云课堂”阵地。
构建在线教学平台服务机制。学校引进了职教云在线教学平台，组织全校教师发挥学科专业优势和现代教育技术优势，依托职教云网络教学平台，建设适合网络传播和教学活动的内容质量高、教学效果好、满足不同教学需要、不同学习需求的在线开放课程，形成集备课、教学、答疑、自主学习、提交作业、考试等功能于一体的线上线下混合式教学模式。使以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课堂教学与课外教学相结合转变。同时对教师在线教学中反馈的问题和困难，及时解决。
构建在线教学质量的评价监督机制。学校制定了相关方案和办法，加强在线教学质量过程管理，制定在线教学标准、在线课程建设标准、教师课堂评价标准和实习、实践标准等质量标准体系。定期开展阶段性评价，促进教学质量管理体系逐步完善。定期开展评促建、评建结合活动，对于不符合标准的课程限期整改。加强在线教学平台后台数据的统计和分析功能，邀请学生对在线教学的进行实施评价，从而更加合理的评价教师的在线教学行为和在线教学效果。同时，各系部成立了线上教学活动监督与考核领导小组，按照学校“一日四查”的工作要求，通过职教云后台数据、学生反馈等多种方式，开展线上教学活动的监督与考核工作，保障教学质量。
构建在线教学的保障机制。一是做好教师信息化教学能力培训工作。先后组织教师参加了各类信息化教学培训，转变教师的信息化思维方式，掌握基本的信息化技术和知识，塑造信息化教学环境，让教师树立终身学习的观念。二是提高学生自主学习能力。从执行教学工作的教师、参与学习过程的学生和整个教授与学习过程的教学情境这三个方面着手。即从教师应该怎么教、学生应该怎么学、学习情境怎么变三个方面培养学生良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。三是经费保障。设立专项资金，专款专用，用来建设在线教学平台的建设和维护、在线课程建设、教师信息化技术培训、微课录制等。四是制度保障。教务处成立专项工作小组，出台了相关的在线教学相关文件。五是设备保障。为学校一线教师配备计算机，学校配备服务器、交换机等网络设备和免费的无线网络。对不在学校的学生，联系移动、联通等公司为学生办理学生卡，赠送大额流量，以保障学生的学习。
构建线上与线下教学的配合机制。采用引导学生提前进行线上学习，再结合线下课堂上有针对性的指导学习。并根据课程和专业的特殊性，衡量两者之间的比重，以便达到最佳的教学效果。同时要求教师线上线下教学进度保持一致，随时实现无缝衔接，保障教学工作顺利进行。
